一、歷史上關于藝術發生的幾種主要理論（一）游戲說游戲說由十八世紀德國思想家席勒和十九世紀英國哲學家斯賓塞提出，藝術史家曾把這種學說稱之為“席勒――斯賓塞理論”。席勒認為，藝術發生的真正原因是以外觀為目的的游戲沖動。為什么會游戲呢？精力過剩。游戲就是過剩精力的發泄。當人擺脫了實用的功利目的，才能產生自由的游戲，正是這種無功利的、無目的的自由游戲，推動了藝術的發生。喜悅的無規則的跳躍逐漸成為舞蹈，發之于情的聲音逐漸成為歌曲。斯賓塞近一步發揮了席勒的理論。他認為，游戲與審美有一個共同的特征，那就是兩者都不能直接有助于維持生命，都于功利無關。游戲雖然沒有實際的功利價值，游戲對個人和整個民族都具有生物學上的價值。普列漢諾夫在《論藝術――沒有地址的信》一書中對游戲說做了激烈的批評。他認為勞動先于游戲，先于藝術。先有勞動，然后才有游戲，才有藝術。（二）巫術說藝術起源于巫術，是二十世紀以來西方藝術發生學中影響最大的一種理論。巫術說最早由英國人類學家泰勒在《原始文化》一書中提出，原始藝術起源于原始巫術，而原始巫術根植于原始人萬物有靈的世界觀，他說：“野蠻人的世界觀就是給一切現象憑空加上無所不在的人格化的神靈的任性作用……古代的野蠻人讓這些幻象來塞滿自己的住宅、周圍的環境、廣大的地面和天空。”另一位英國人類學家弗雷澤，在他的名著《金枝》中則把這種關系歸納為倆類：“基于相似律的法術叫做“順勢巫術”或“模擬巫術”。基于接觸律或觸染律的法術叫做‘接觸巫術’。”原始人想使某人死掉，便收集他身上的指甲、頭發、眉毛、唾液，用蜂蠟粘成人像，連續七夜在燈焰上烤化。通過接觸仇人的指甲等物可稱之為“接觸巫術”，模仿人像可稱為“模擬巫術”。（三）勞動說沃拉斯切克、畢歇爾、希爾恩都強調音樂、舞蹈的特征是節奏，而音樂、舞蹈的節奏又來源于勞動的節奏，因而勞動是藝術發生的直接動力。普列漢諾夫贊成藝術發生于勞動的觀點。他說：“原始人在勞動時總是伴著唱歌。音調和歌詞完全是次要的。主要的是節奏。歌的節奏恰恰再現著工作的節奏，――音樂起源于勞動。”又說：“原始社會的生產者所服從的拍子又是由什么決定的呢？為什么在他的生產性運動中恰好遵照著這種而非另一種節奏呢？這決定于一定生產的技術。在原始部落那里，每種勞動都有自己的歌，歌的拍子總是十分精確地適應于這種勞動所特有的生產勞動的節奏。”二 藝術發生的根本動力（一）生產勞動實踐為藝術的發生創造了前提勞動使猿爪變為人手，猿腦變為人腦，這是從猿到人轉化中具有決定意義的一步。勞動推動了語言的產生，勞動與語言又進一步推動了意識的產生，“這便是人同其他動物的最后的本質的區別”。勞動推動了工具的制造。當勞動促進了人手、人腦、語言、意識產生之后，經過了幾千萬年的量的積累，終于產生了自然界進化過程中最有意義的飛躍：第一把石刀產生了，人成為制造生產工具的動物，工具的產生是猿轉變為人的標志。恩格斯說：“勞動是從制造工具開始的。”又說：“人類社會區別于猿群的特征又是什么呢？是勞動。”在工具和人類社會產生之前的勞動是“萌芽狀態的勞動”。隨著工具的產生，轉變為“真正的勞動”人的產生為藝術的發展提供了前提。只有人的靈巧的雙手才產生了繪畫和雕塑，人的歌喉產生動聽的歌曲，人的肢體產生優美的舞姿。（二）生產勞動實踐推動著思想與感情的產生，為藝術的發生創造了第一個必要的條件。勞動是人們有意識、有目的的使用工具、征服自然以滿足自己物質需要的活動。第一種結果是勞動的結果與原來的預想不一致，導致了圖騰和巫術的產生。第二種結果：勞動的結果與原來預想的一致，導致人的征服欲、創造欲的發生。（三）生產勞動推動著審美意識的產生和發展，為藝術的發生創造了第二個必要的條件。審美是人類在生產勞動實踐中產生的。當人類制成擺脫動物界的第一把石刀時，是否成為第一個審美對象呢？不。那第一把石刀僅僅是為了實用，而不是為了審美。實用的觀點先于審美的觀點。審美的發生過程大約經歷三個階段：僅僅具有實用性而沒有審美性――既具有實用性又具有審美性――僅僅具有審美性。美感發生過程中最大的一次歷史飛躍就是人們終于擺脫了對象的實用價值和功利內容，僅僅把對象的形式視為審美對象。藝術，從一定意義上說，就是人創造的具有審美價值的、表現思想感情的精神產品。人是藝術發生的前提，審美性、情感性是藝術發生的必要條件，當前提和條件具備之后，藝術的發生就是必然的了。（四）生產勞動實踐是原始藝術發生的直接動因。生產勞動不僅創造了藝術發生的前提和條件，而且成為藝術發生的直接動因。建筑藝術黑格爾說，藝術史的起點是建筑。建筑到建筑藝術的飛躍是美與情感在建筑物上的凝固。建筑。是人類征服自然的重大勝利，是人的本質力量的對象化，會引起人們精神上的巨大喜悅。于是，在實用的基礎上美化它，使建筑邁入了藝術的殿堂。人類最古老的藝術種類就是這樣在勞動的基礎上產生了。造型藝術原始造型藝術的主要特點是：第一，題材是動物而不是植物，由原始的狩獵生活所決定。第二，高度的寫實性。決定于原始的狩獵生活。有對客觀對象的敏銳的、正確的觀察能力；有應用感覺器官與運動器官的創作能力。裝潢藝術原始裝潢藝術根源于原始生產實踐活動。第一類是對人類或動物形態的模擬。第二類是幾何形圖形。第三類是刻在武器上的圖形。那是部落的標志，源于狩獵生活。舞蹈原始舞蹈是原始的審美情感直率、有力的表現。分為模仿式與操練式兩種。根源于生產勞動實踐。音樂在人類發展的最初階段，音樂最突出的特征不是旋律，而是節奏。大多為舞蹈做伴奏，舞蹈有鮮明的節奏；最初的樂器是打擊樂器，在石片上磨制一孔，懸掛敲擊出簡單的節奏。因為節奏是原始音樂的突出特點，無法表達復雜的思想，因而，音樂、舞蹈、詩歌三位一體的形式就成為必然。詩歌原始人在集體勞動中，為了協同動作，提高效率，交流情感，鼓舞情緒，產生了最初的詩歌。原始人勞動過程中的需要，是原始藝術產生的直接動因。三 藝術發生的歷史過程（一）藝術發生的上限――人所創造的第一件工具三百萬年前，人類制造的第一把石刀就是第一件藝術品。從工具的產生，到藝術的發生，大約經歷三個階段，第一階段；純粹的實用品。第二階段：即是實用品，又是藝術品。叫“準藝術”、“史前藝術”。第三階段：純粹的藝術品，就是文明社會的藝術。（二）“準藝術”的發生發生在狩獵經濟做基礎的舊石器時代晚期，距今約四萬年至三萬年以前。發生的標志是人體裝飾、雕刻和巖畫的出現。（三）“準藝術”的繁榮特點之一就是它的過度性與發展性。大約在七千年――五千年之間，社會由狩獵經濟向原始農耕經濟轉變，生活方式由游牧漸趨穩定。需要儲存和加工糧食的各種器皿，于是，一種新的器皿――陶器應運而生。陶器的紋樣裝飾豐富多彩，約有四類：一類是植物紋樣。二類是幾何紋樣。三類是動物紋樣。四類是人面形紋飾。（四）“準藝術”的衰落與藝術的發生約四、五千年前，社會經濟發生了重大變化，石器工具衰落了，金屬工具的使用，深刻地影響了社會生活的許多方面：1、階級產生了，先進的生產工具，使社會有了剩余產品。2、掠奪戰爭產生了，剩余產品和私有觀念產生掠奪戰爭。3、宗教發生了，原始社會的巫術觀念是宗教的萌芽。第二節 藝術發展的客觀規律一、歷史上對藝術發展規律的研究（一）藝術發展的模式論對藝術發展模式的探討，主要有以下幾種觀點：第一，認為“草創――繁榮――衰亡”是藝術發展的必然規律第二，認為“否定之否定”是藝術發展的必然規律第三，認為“兩極之間的變化”是藝術發展的必然規律（二）藝術發展的動力論歷史上比較有影響的是人性論的觀點。人性論是隨文藝復興而產生的一種唯心主義歷史觀，認為藝術發展的終極原因是人的本性。二、藝術發展的他律性藝術發展的他律性主要有以下幾條：（一）經濟是藝術發展的決定力量和終極原因第一，經濟決定藝術的發生第二，經濟決定藝術的性質第三，經濟決定藝術的發展第四，藝術與經濟發展的不平衡性根據馬克思的論述，藝術發展與經濟發展的不平衡性表現在以下幾個方面：對歷史發展不同時代做縱向比較，藝術與經濟的發展具有不平衡性。對同一時代不同地區、國家做橫向比較，藝術與經濟的發展具有不平衡性。對藝術內部不同藝術種類做比較，藝術與經濟的發展具有不平衡性。（二）政治對藝術的發展具有直接的、重大的、深刻的影響因為政治集中代表了統治階級的利益，它擁有占統治地位的精神力量和強大的物質力量。政治即可以成為強大的動力促進藝術的繁榮，也可以成為巨大的阻力導致藝術的衰敗。（三）宗教對藝術發展的影響宗教與藝術像攜手并進的孿生兄弟。在原始社會，原始宗教與原始藝術是混沌未分的混合體。在東方和西方的歷史上，都曾有一個宗教藝術的時代。從魏晉南北朝到，在敦煌、龍門、云岡等石窟中曾創造了佛教藝術的輝煌。在歐洲，整個中世紀，建筑、雕刻、繪畫及書籍插圖等構成了基督教藝術的精華。黑格爾說，最接近藝術的就是宗教。宗教對藝術起影響作用；1、宗教阻礙藝術的發展。宗教對藝術否定。（1）宗教是對社會生活的歪曲的反映；而藝術是對社會生活的真實的反映。（2）宗教要求對彼岸世界的心靈感悟，而藝術要求對現實世界和世俗感情的形象表現。（3）宗教的對象是神；藝術的對象是全面的社會生活。（4）宗教是麻醉人們的心靈的；藝術是生活的教科書。（5）宗教相信自己的對象超自然實體即神靈的真實存在；而藝術卻不相信自己創造的對象的真實存在。2、宗教促進藝術的發展：（1） 宗教與藝術都是對社會生活的形象反映。盡管上帝、圣母、天使的形象是虛幻的，但它是對社會生活的抽象。（2）藝術與宗教都蘊含了情感與幻象的成分。（3）藝術與宗教都是對社會生活的全面的反映。（4） 藝術與宗教都能使人的精神得到撫慰，產生愉悅與希望。3、宗教推動藝術的發展：（1）宗教促使藝術突破教義的局限從而得到發展。（2）宗教為藝術提供題材。歐洲許多以宗教為題材的藝術作品名垂史冊。如：喬托的《瑪麗亞誕生》、《逃亡埃及》，達·芬奇的《最后的晚餐》，米開朗琪羅的《創世紀》、《最后的審判》等等。（3）宗教往往是藝術生產的組織者。宗教對藝術來說，既有阻礙、否定的一面，又有促進、肯定的一面。（四）道德給藝術的發展以巨大的影響第一， 認為道德與藝術是對立的，道德與藝術無關。第二， 道德與藝術是完全同一的，一切藝術都是道德教育的手段。上述兩種觀點都是錯誤的。它們既有本質區別，又相互影響。當藝術作品表現進步的道德準則和高尚的理想情操時，往往產生持久的、強烈的藝術感染力，促進藝術的發展。落后的、腐朽的、丑惡的道德準則會阻礙藝術的健康發展。（五）哲學對藝術發展的影響（1）哲學通過美學的中介影響藝術的發展（2）哲學通過創作方法的中介影響藝術的發展哲學思想決定藝術創作方法的產生哲學思想決定藝術創作方法的選擇與改變哲學思想的矛盾決定藝術創作方法的矛盾三 藝術發展的自律性（一）歷史繼承性是藝術發展的普遍規律藝術發展的歷史繼承性主要表現在以下三個方面：第一 藝術作品思想內容的繼承第二 藝術作品形式的繼承第三 藝術種類和藝術創作方法的繼承（二）藝術發展具有歷史繼承性的原因第一 是社會物質生活發展的連續性所決定的第二 是由藝術本身的性質所決定的第三 是由藝術表現生活的任務決定的（三）繼承藝術遺產的原則繼承藝術遺產的原則是取其精華，棄其糟粕堅持繼承遺產的批判原則，反對“肯定一切”（表現為復古主義）與“否定一切”（表現為虛無主義）。（四）藝術繼承的條件和類型藝術繼承的條件決定了藝術遺產繼承的類型。類型有兩種：1、同一藝術風格漸進延續中的繼承2、不同藝術風格飛躍斷裂的繼承（五）革新是藝術發展的必然規律1、革新是藝術的任務所決定的2、革新是藝術的本性所決定的3、革新是欣賞者的審美需求所決定的4、革新是藝術家的個性和思想感情的獨特性所決定的（六）藝術發展過程中革新的表現1、從藝術作品來說，革新可以表現為藝術作品內容的革新與藝術作品形式的革新2、從藝術家的角度來說，革新可以表現為對他人的超越和對自我的超越3、從革新的程度來說，革新可以區分為同一藝術風格延續中的革新與不同藝術風格轉變中的革新 （七）藝術發展過程中繼承與革新的關系1、革新是繼承的目的2、繼承是革新的基礎第三節 藝術的世界性與民族性一、世界各民族藝術的多元存在（一）藝術的民族性就是表現民族的本質特點所形成的藝術上的特殊性（二）藝術民族性的根源（三）民族藝術的多元存在由于多民族社會生活的特殊性，必然造成民族精神的差別性，而民族精神的差別性必然造成民族藝術的多元性。二、各民族藝術相互影響與融合（一）各民族藝術相互交流的必然性（二）各民族藝術相互影響的表現1、民族藝術思想內容上相互影響2、 民族藝術形式的相互影響（三）各民族藝術相互影響的條件1、民族的社會生活的類似性2、民族交往的可能性（四）各民族藝術相互影響的過程：第一步，把外來藝術原封不動地“拿來”第二步，鑒別外來藝術的精華與糟粕，吸取精華，拋棄糟粕第三步，把外來藝術與本民族的藝術有機地結合起來。這也是藝術發展的一條規律三、藝術的民族性與世界性的辯證關系（一）從民族藝術走向世界藝術從文藝復興到二十世紀，是東方藝術在世界舞臺上融合交匯的偉大時代，也是從民族藝術走向世界藝術的偉大時代。（二）世界藝術世界藝術并不是凌駕于民族藝術之上的一種獨立存在的藝術，它是民族藝術的一種。特征是：1、世界藝術是為整個世界所共賞的民族藝術。2、世界藝術是表現“人的一般本性”的民族藝術。3、世界藝術是指表現人類共同美的民族藝術。（三）藝術的世界性與民族性的關系藝術的世界性與民族性是既有差別又有聯系的辯證統一關系。聯系在于：凡是世界的，都是民族的。離開民族的，就沒有世界的。差別在于：民族藝術成為世界藝術是有條件的，深刻地表現“人的一般本性”和人類的共同美，真實地反映社會發展趨勢和時代精神的民族藝術，才有可能成為世界各民族所共賞的藝術。（四）藝術的世界性與民族性辯證統一原理對發展社會主義藝術的意義該原理對發展社會主義藝術具有重要的指導作用：1、社會主義藝術必須堅持民族形式。2、堅持社會主義藝術的開放性。借鑒世界上一切優秀藝術并與本民族的藝術傳統結合起來，洋為中用，創造出新的更高級的社會主義藝術，滿足社會主義精神文明建設的需要。藝術的社會本質藝術是一種特殊的社會意識形態和特殊的精神生產形態，通過生產實踐活動，反映從物質世界到精神世界、生產關系到思想關系的人類的全面的社會生活，創造美的精神產品，滿足人類精神上的審美需要。社會性是藝術的首要本質和第一層面的本質一、藝術在社會中的位置（一）藝術是一種社會意識形態，是經濟基礎的上層建筑。藝術這種社會事物是一種相對于物質關系的社會意識形態；是建立在一定經濟基礎之上，并從根本上說是為經濟基礎所決定的上層建筑，它反映經濟基礎，也反作用于經濟基礎。（二）幾種不同的社會意識形態，它們的共性上層建筑包括兩個部分：1、政治、法律等制度及相應的機構、措施。2、社會意識形態。社會意識形態主要指：政治觀點、法律觀點、道德觀念，以及哲學、宗教、藝術、各種不同的情感、幻想等等。各種不同的社會意識形態的共同性：政治、法律、宗教、哲學、文學、藝術等的發展，是以經濟發展為基礎的。但它們又都相互影響并對經濟基礎發生影響。社會主義文學藝術是為社會主義經濟基礎所制約、所決定的，為社會主義經濟基礎服務，為發展社會生產力、促進社會前進服務。這是“文藝要為人民服務，為社會主義服務”的真實含義。（三）藝術是一種特殊的社會意識形態藝術、文學、宗教、哲學等等在各種不同的意識形態中，是“更高的”、“懸浮于空中的”“更遠離物質經濟基礎的”特殊的意識形態。而政治、法律及道德屬于藝術等意識形態與經濟基礎之間的“中間環節”。（四）藝術通過“中間環節”聯系于經濟基礎，它同“中間環節”的關系作為更高的、更遠離經濟基礎的特殊意識形態的藝術，同經濟基礎的聯系不是直接的，而要通過政治、法律、道德等“中間環節”，它同“中間環節”的關系是直接的、密切的。1、藝術與政治的關系政治對于藝術是在上層建筑領域里的相互影響的關系，不是決定與被決定的關系，也不是平行的關系。經濟基礎主要通過政治的中介影響藝術，藝術也主要通過政治的中介反作用于經濟基礎。2、藝術與道德的關系道德是人們根據自己的社會地位和階級關系而形成的關于社會生活的規范，能指導人們一般的言論和行動，也能影響藝術家的思想意識及其在藝術作品中對于社會生活的反映。藝術同政治、道德等“中間環節”的關系，是在上層建筑領域內的相互影響、相互作用的關系。它們一方面不是決定與被決定的關系：另一方面，藝術與經濟基礎的聯系必須通過“中間環節”，影響不可避免。（五）藝術與宗教、哲學等意識形態的關系藝術與它們之間有相互影響、相互作用、相互滲透的關系。1、藝術與宗教的關系藝術與宗教是兩種不同的社會意識形態，在一定歷史時期，是相互影響的；在特定的歷史條件下，當宗教成為支配的社會意識形態時，宗教對藝術的影響是巨大的，而藝術也反映出一定的宗教觀念，給宗教以影響。最終決定宗教和藝術發展的是經濟基礎，它們反映經濟基礎，為經濟基礎所決定。 2、藝術與哲學的關系哲學作為一定的世界觀，必然要對藝術創作互動發生影響，藝術不但要反映一定的哲學觀念，而且給一定的世界觀的形成以積極的影響。二、藝術與社會生活(一)藝術來源于社會生活，是社會生活的反映（二）藝術反映全面的社會生活藝術反映全面的社會生活，是社會生活中，各種領域、各種事物的全面的反映。三、藝術與社會生產（一）藝術是一種生產形態藝術不僅是社會意識形態，而且又是一種生產形態。（二）藝術是一種特殊的生產形態，即精神生產形態藝術作為一種生產形態，也有著生產的一般性質；藝術創作活動作為一種生產勞動活動，也有著一般生產勞動所具有的實踐性、目的性、知覺性、工藝過程的可控性、材料媒介的可選擇性、整個生產勞動過程的可表述性，等等；產品即藝術作品，也與一般物質產品相似，有使用價值和交換價值的商品的二重性。但藝術生產的本質是精神生產，是一種精神生產形態。（三）藝術作為“藝術生產”的實質和意義藝術反映社會生活和對生活的審美認識、審美情感、審美理想。藝術作為“藝術生產”是一種自由的精神生產，審美創造，審美是它的本質特征。第二節 藝術的認識本質一、藝術以特有的方式“掌握”世界（一）藝術是對世界的一種認識藝術是社會生活的反映，實際上就是對社會生活、對世界的一種認識。（二）藝術以特有的方式“掌握”世界1、藝術與宗教的區別宗教的“掌握世界的方式”或反映社會生活的途徑，主要是通過“佛”、“菩薩”、“上帝”、“真主”等虛幻的觀念，顛倒實際的。藝術的方式是真實地認識世界和反映社會生活，真實性是藝術的生命。一切優秀的藝術作品都有一定的真實性。作為宗教對象的神，顯示的是人的本質的異化，人們在對它頂禮膜拜時，只能感到一股壓迫自己的巨大力量；而藝術形象顯示的是人的本質力量的對象化，人們在欣賞藝術美的時候，也認識到自身的本質力量，從而得到審美的享受。2、藝術與哲學的區別哲學在本質上是尋求真理的，在追求真理或真實性上，與宗教完全不同，而與藝術相同或相似。但在“掌握世界的方式”上，哲學與藝術迥異。哲學是抽象的，藝術的形象是具體可感、鮮明生動的。哲學主要是作用于人們的理智，而藝術作用于人們的理智的還強烈地作用于人們的情感，給人以審美享受。二、藝術用形象反映世界藝術與其他社會意識形態的根本不同，最基本的一點是具體可感的形象性。（一）形象性是藝術的基本特征藝術形象有三大特征：具體性、概括性、感染性。（二）藝術形象是感性與理性的統一感性與理性的統一，是藝術形象的一個重要特征。（三）藝術形象是主觀與客觀的統一藝術形象是藝術家按照他對社會生活的獨特的審美認識創造出來的，既有客觀的現實生活的根源，又有主觀的意識作用，是主觀與客觀的統一。三、藝術反映世界的真實性藝術形象的真實性，是一切優秀藝術作品的基本要求。（一）藝術反映客觀世界的真實性――再現的真實藝術品的形象要符合它所反映的客觀事物實際，符合它所反映的社會生活實際。這是一般再現形或再現性藝術的基本要求和基本特征。（二）藝術反映主觀世界的真實性――表現的真實表現，是指藝術家運用藝術表現手段表達自己的情感體驗和審美理想，在創作手法上偏重于理想地、情感地表現對象或拋棄具體的物象，追求超感覺的內容和觀念，常常采取象征、寓意、夸張、變形、抽象等藝術語言，以突破感受的經驗習慣；在創作傾向上，偏重于表現主體意識，直抒胸懷。 表現性藝術具有震撼人心、高度概括、不求形似等特點，是中外藝術史上的另一主要傾向。藝術的真實性包括兩個相互聯系、融合、統一的方面：A、反映客觀世界的真實或再現的真實。B、反映主觀世界的真實或表現的真實。（三）高度真實的藝術形象與藝術典型第三節 藝術的審美本質審美是藝術區別于其他社會事物的根本性質。一、藝術與美的關系（一）藝術反映現實美（二）藝術創造藝術美藝術不僅可以反映現實美，而且可以創造藝術美，可以通過主體的意識作用把現實中原本不美的或丑的事物轉化為藝術美。（三）藝術是審美對象藝術作為社會意識形態，是現實美的反映，也是整個社會生活的反映；藝術作為特殊的精神生產形態，又是生產藝術作品、創造藝術美的；藝術作品一旦創作完成，就成為一件物態化了的社會文化財富，成為欣賞者即觀眾的審美對象。二、藝術的審美本質（一）人與現實的審美關系審美關系：作為審美主體的人，通過審美實踐活動，在審美客體中發現、感知、認識和欣賞它的美，或把握它的其他美學特征，如崇高、滑稽、丑等等。人與現實的審美關系，就是審美主體與審美客體的美學關系。（二）美的本質與美感的本質藝術作品的藝術美，是真、善、美三位一體、高度統一的。在審美基礎上形成的審美觀念，是美感產生的根源。當客觀事物的美與審美主體的審美觀念相符合，于是產生了美的感受與感動，既有感官的快適，又有理性的滿足，整個身心都感到愉悅，這就是美感。（三）藝術是藝術家審美觀念的表現形態藝術是藝術家對現實生活審美認識的表現形式。藝術反映現實生活，反映現實中的自然美和社會美，但它并不就是客觀的現實生活，不就是現實中的美；而是通過藝術家的審美意識，反映現實生活和現實生活中的美，并且用物質手段將他的審美觀念傳達出來，表現出來。藝術在本質上說，就是藝術家審美意識或審美觀念的一種表現形態。三、情感在藝術中的作用和地位（一）藝術的一般審美特征1、實踐性與主體性2、合目的性與合規律性3、形象性4、形式美與形式感5、創造性6、情感性（二）藝術的情感特征一切文學藝術都是情感的藝術，沒有情感也就沒有藝術。在美感中，情感是美感的重要構成因素，沒有美的感受與感動之情，則不成其為美感。第二章 藝術門類論[教學的目的和要求] 了解藝術門類的多樣性、各主要藝術門類的基本情況，理解并掌握藝術門類的最科學劃分方法（a表演藝術：音樂、舞蹈、雜技；b造型藝術：繪畫、雕塑、工藝、建筑、園林、盆景、化妝、攝影、書法、篆刻、現代設計；c語言藝術：詩歌、小說、散文、曲藝文學、戲曲文學、廣播文學、電影文學、電視文學；d 綜合藝術：曲藝、戲曲、電影、電視、網絡藝術）充分理解各主要藝術門類的根本特征以及各門類藝術之間的關系。[教學的重

電影是愛迪生發明的，1989年用強燈光把拍攝的形象連續放映在銀幕上，看起來像實在活動的形象。

1888年，法國人雷諾試制了“光學影戲機”，用此機拍攝了世界上第一部動畫片《一杯可口的啤酒》。1889年，美國發明大王愛迪生在##

在日常學習、工作和生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。相信很多朋友都對寫作文感到非常苦惱吧，下面是我為大家整理的奇妙的實驗作文500字，僅供參考，歡迎大家閱讀。 奇妙的實驗作文500字1 在科學課上，我們了解了鐵釘，可是，為什么鐵釘會生銹呢？它的生銹和什么有關？這是個問題。 鐵釘是因為空氣生銹，還是水，抑或是其他的物質。于是，我們回家進行觀察實驗。 其實，我是認為鐵釘生銹與空氣有關，因為鐵釘都是一直暴露在空氣中的，可能是空氣中的一些物質與鐵釘進行接觸，才會讓鐵釘生銹。但事實上還有另外一種物質能更快地使鐵釘生銹。第一天，我準備好三個透明杯，每個杯子里放兩枚嶄新的鐵釘。一個杯子里是空氣，不放入其他任何物質；一個杯子到進水，這是實驗鐵釘生銹是否與水有關；另一個杯子里放入食用油，這是實驗鐵釘生銹是否與空氣有關，因為在油里是沒有空氣的。實驗材料準備現在要做的是每天進行觀察記錄。 第二天，我驚奇地發現，一直不被我注意的水竟然是最快使鐵釘生銹的物質。在裝有水的杯子里，那兩個鐵釘身上竟然有了一些棕黃色的物質，看上去像放大后的細菌，而且原來是透明的，現在水中出現一絲絲黃色。相反，實驗是否與空氣有關的油里和空氣里的鐵釘卻沒有太大的變化。實驗還沒有結束，讓我們看看接下來會發生什么？ 第三天，泡在水里的鐵釘變化更大了。鐵釘幾乎要看不出原來是什么顏色的，在被子底部還沉淀了一些橘黃色的顆粒狀的物質。泡在食用油中的鐵釘依然沒有什么變化，而它的對照組，在空氣中的鐵釘有了一絲變化，鐵釘上面出現了一些黑色的小斑點，又像是黑色的顆粒物質覆蓋在鐵釘上。 三天后，變化最大的是泡在水中的鐵釘，那這樣是不是可以說鐵釘生銹與水有關呢？ 我想：不能別人說什么就是什么，還是自己去實踐才行。 奇妙的實驗作文500字2 生活中，有許多不同的實驗，每一個實驗都很有趣，每一個發明家都會在自己的實驗室里去做一些東西，做完會一次次的在實驗室里驗證對錯。一個實驗都很奇妙，最令我有趣的事，由鳥兒為原型發明出的飛機。 這幾天，有幾個發明家進行了好幾個實驗。有一個發明家的作品，讓我心曠神怡，因為他有鳥兒飛行的原理，居然推演出怎么可以制造一架完好無損且方便人類操作的飛機。開始我以為他不會成功，但結果出乎意料，這個科學家順利的制造處理價飛機，并且很符合大多數人的心理預期。 那飛機可以飛很高，當有同覺得高度太高時，他也會自動感知，這個感覺功能就叫做測心鍵，有了這個功能鍵，很多人就不會因為飛機飛很高而懼怕。另一個功能是自帶按摩功能，當你不舒服的時候，你就可以按下按摩間，接下來的幾分鐘按摩就會開始，使你一路舒服地坐在飛機上。這個發明家說：“這架飛機是我經過好幾次實驗才研發的。”我才知道，那飛機是好幾次實驗才研發成功的，發明家進行了好多次的實驗，還做出了符合很多人要求的飛機。 通過這個發明家發明飛機的故事，我悟出了一個道理，每一件事都要堅持好久，才能成功的完成，就像發明家，要經過反復的實驗，才能研發成功。 奇妙的實驗作文500字3 等了一天又一天，等了一天又一天，20xx年1月12日，終于在今天的下午，讓我盼望已久的假期科學活動《德拉科學實驗室》終于如期開始了。 我們一進科學實驗室，先到的同學一片歡呼雀躍。我們要進行一個名叫“瘋狂多米諾毛毛蟲”的游戲。老師教我們用小棒一個壓一個，一個壓一個……穿成了一條長長的五彩條子，要是你不太注意的話，就會看成了一條五彩斑斕的毛毛蟲。表演的時刻到了，科學實驗室的老師把第一根壓下去的棒子向上一扳，緊特別快速的，小棒一個跟著一個，一個跟著一個……跳成一串，都跳到了大約一米高的位置。真是太神奇太震撼了。等到我們每一個人都體驗過以后，老師宣布：課堂最好玩的一刻開始了，那就是藝術科學來表演的烈火燒手。老師早有準備，她第一個表演，只見他拿起一個盆子，倒滿水和洗潔精。又拿來了一個罐子，將罐子里的丁烷倒入水里。老師把手放進水里，涮了涮，捧起一大灘泡沫。她往泡沫里點起火，只見她手一甩，馬上燃起了熊熊大火，火光飄到到處都是。然后老師緩緩的把手端平，只見老師的手都快被燒著了，突然之間火熄滅了。我們看的津津有味，大聲鼓掌喝彩，希望老師再表演一次。 快樂的時光總是短暫的，3個小時悄然而過，我們不得不和科學實驗室說再見，就各回各家了。今天的科學實驗真是奇妙啊，我希望下次的科學實驗就是明天！ 奇妙的實驗作文500字4 我看了一本書，那本書的名字叫做《我們愛科學》。在這本書里，我看到了三個奇妙又有趣的實驗，我就去廚房里做實驗，想看看真正的結果會是怎么樣呢？ 我學到的第一個實驗是把一些油倒進一個空瓶子里，再把一些醋也倒進那個瓶子里面去。依此我就動手試驗。啊！我驚奇的發現醋和油并沒有混合在一起，而它們竟然分開了，油在上面，醋在下面。我用了一根筷子去攪拌它們，可是過了一段時間，醋和油又分開了。油是油性的，而醋是水性的，因此它們永遠是分開的。油比醋輕一點，所以前者在上面，后者在下面。 我又去做第二個實驗。就是把少許胡椒粉和一些鹽放進一杯冷水里，看看會怎么樣呢？我按照了上面的步驟去弄了一下，我驚奇的發現：胡椒粉浮了起來，但鹽卻沉了下來。原來胡椒粉是較輕的物質，所以胡椒粉會浮起來。緊我用筷子攪拌了一下。我發現，鹽不見了，可是胡椒粉還在上面呢。鹽是溶于水的，而胡椒粉不溶于水的`，所以鹽溶解到水里不見了。 我去做了第三個實驗。依照書上講的，在一塊又干又平滑的桌布上，拿一把塑料勺子的底部摩擦它，在另一邊把胡椒粉和鹽混在一起，隨后把摩擦好的勺子的底放在混在一起的胡椒粉和鹽上，你會看見什么呢？哇！竟然胡椒粉被勺子“吸”住了。是塑料勺子進過摩擦后，有一種神奇的吸引力吸住了胡椒粉，胡椒粉被吸起來了。 做完了實驗，不僅鍛煉了我的動手能力，還培養了我做實驗的愛好，而且我又學會了一些新的知識。我在想：如果沒有科學家的實踐、思考和推理，怎么會有偉大的發明與發現呢。 奇妙的實驗作文500字5 課鈴響了，同學們快步走進自然實驗室。我們注視著門口，因為今天這節課要做一個小實驗。 不一會兒，老師拿著備課本，大步流星地走進教室，手里握著一只紅殼雞蛋。同學們的目光都集中在那只雞蛋上，我想：一只雞蛋能做什么實驗？ 老師走到講臺邊，把雞蛋舉得老高，神秘地說：“今天我們做個實驗，誰能把這個雞蛋捏碎，誰就能得到這塊瑞士手表。”同學們一聽“嘩”的一聲，叫了起來。同學們興奮地舉起手，老師不解地問：“我們班男同學中誰的力氣最大！”大家的目光都落在了小鄧的身上，他大搖大擺地走到講臺前，接過老師手里的雞蛋，叉開兩腿，擺出一副架勢，膽小的小紅躲到桌子底下去了，生怕蛋清、蛋黃飛到她身上。小鄧咬緊牙關，使勁地捏。他的臉漲得通紅，可是雞蛋絲毫無損，他無可奈何，灰溜溜地走下來。老師說：“什么大力士，不過如此！”我喊叫著：“我一定能捏碎！”老師把目光移向了我。我胸有成竹地走上去，接過老師手中的雞蛋，心里默默地念道：雞蛋，雞蛋！幫幫我的忙吧！我使出吃奶的力氣捏，可就是捏不碎，我也嘆著氣走了下來。老師樂呵呵地說：“誰還不服氣，再來捏呀！”接下來大膽同學都沒有捏碎。老師笑著問：“你們知道雞蛋為什么捏不碎嗎？”同學們你看看我，我看看你，最后還是老師說破了其中的道奧秘：問題出在雞蛋的形狀上，雞蛋是橢圓的，捏的時候，力量平均地分布到蛋殼的每個部位，所以不會碎。 我今天真是大開眼界，原來一只小小的雞蛋也蘊藏著這么大的科學道理啊！ 奇妙的實驗作文500字6 媽媽和我感冒咳嗽時，經常采用拔火罐的治療方法，當媽媽拔火罐時，我好幾次都在一旁觀察。治療師先拿一堆大大小小的透明玻璃罐子放在媽媽躺的床邊，然后用鑷子夾住一團棉球在酒精里浸濕，接著用打火機點著濕棉球，最后她用點著的棉球在玻璃罐子里攪拌幾下并快速將罐口罩在相應的穴位上。這時玻璃罐摸上去還是熱的，我有時腦子里會產生疑問：為什么玻璃罐就像被粘在皮膚上掉不下來了呢?為什么我透過玻璃罐看到的罐口處的那塊皮膚就像氣球一樣鼓起來了呢? 本周老師安排同學們回去做實驗，我做了好幾個實驗，其中爸爸從《讓孩子著迷的科學游戲》書中挑了一個簡單的實驗“手掌吊瓶子”一起做。我們找來一個裝過果醬的空瓶子，我先把熱水倒進瓶子里，然后把瓶子搖一搖倒掉里面的熱水，接著我迅速地把手掌蓋在瓶口上，另一只手托著瓶底，爸爸打開涼水沖瓶子，最后等瓶子冷卻了，我松開托著瓶底的手，蓋在瓶口處的手掌居然把瓶子牢牢地吸住，瓶子吊掛在手掌下面。“為什么瓶子會掛在手掌下面呢?”我心中充滿了疑問。 爸爸給我解釋道：上述實驗的原理和拔火罐是一樣的。爸爸媽媽又給我講了空氣的成份、熱脹冷縮、大氣壓等知識。原來玻璃瓶是依靠大氣的壓力壓在手掌、皮膚上的，瓶子里鼓起來的皮膚則是被瓶子里的負氣壓吸起來的。 通過做科學小實驗和觀察回顧生活中有趣的現象，帶著疑問去找答案，我從中學到了不少科學知識。 奇妙的實驗作文500字7 課堂上王老師給我們介紹了一項既好玩又有趣的科學小實驗，一放學我就迫不急待地回到家邀請媽媽和我一起做這個小實驗----雞蛋浮起來了。 說干就干，我找來了玻璃碗、食用鹽、一雙筷子、兩個雞蛋，我首先往玻璃碗里倒了多半水，再輕輕拿起雞蛋，小心翼翼地放進水里，看見清水中的雞蛋像嬰兒一樣安靜地躺在水底，呼呼大睡起來。我現在興奮就要準備讓雞蛋浮起來啦! 我向已加入水和雞蛋的玻璃容器里倒了許多食用鹽，發現鹽放進去后就像沙石一樣全部沉入水底，我納悶了：為什么加了鹽后，雞蛋還不能浮出水面呢？ 我就倒完鹽后進行攪拌，直到攪拌鹽化了為止。攪拌時，兩個雞蛋像芭蕾演員一樣隨著水波優雅地旋轉開來。經過很多次地攪拌，伴隨著食鹽的融化，雞蛋終于在水面露出了半個腦袋。 我繼續一邊攪拌一邊往進加大量的鹽，此刻的水已經變為米白色。突然我發現雞蛋已經完整地浮到水面上，就像被施了魔法般神奇。但是我還在想雞蛋為什么會漂起來呢？我帶著這個問題去查找了資料，我這才知道：在清水里不停地加鹽，此時水的密度就逐漸增大 ，浮力也就逐漸增大，水的比重超過了雞蛋比重時，雞蛋就不會下沉，這就叫“浮力原理”。 通過這次實驗，我的收獲不少，大家也趕快來試一試吧！ 奇妙的實驗作文500字8 在這個諾大的校園里，在一個不起眼的角落中，一座小小的實驗室，坐落在那里。走進實驗室的大門，室內沒有裝藥水的瓶瓶罐罐，而是一臺精密的電子設備。嘀——耳朵上的藍牙響了起來，傳來一個機械女聲：“接到任務，零一，一分鐘后將有一位同學到達，請進入他的腦內，消除‘病菌’！是的，我的身份是這個實驗室的實驗員。“收到！”話音剛落，實驗室的門開了。 一個戴著黑框眼鏡的男孩捂著腦袋說：“實驗員姐姐，我頭痛，能幫幫我嗎？”我對他比了個OK的手勢，在腰間的按鈕上按了一下，專業的機甲裝備立即自動穿在我身上，我站在實驗室中心的大轉盤中，圓盤高速旋轉，我漸漸消失進入了男孩的腦部。剛進入我就順著他彎彎曲曲的DNA滑了下來，穩穩地落在他的記憶空間中。這里像是宇宙一般無邊無際，各種各樣的東西，物件像小行星一般浮在空中，輕輕地落上去，會自動顯示出一個透明的顯示屏，有關于這個物件的相關記憶事件等。正當我細細地檢查著他的記憶是否損壞，遠處傳來的巨大聲響打斷了我，我皺起眉頭望向那邊，一個瘦小的黑影憤怒地將男孩的記憶物件搬起來砸得粉碎，物件的碎片散落在空中漂浮著，然后消失，同時這部分的記憶也就沒有了。 哈！總算找到了根源了！我一躍而起，舉起手中的修復棒對向那個黑影放出了光波，黑影發現了我，靈敏地躲閃，隨后搬起一個物件攻擊我。我躲在一個物件背后，強烈的撞擊使我頭暈目眩。我飛到空中，奮力向他發動攻擊，他沒來得及躲，被擊中了，我趁此機會拿出收納盒，把他收了進去。 我返回了現實，按下藍牙耳機，說：“完成任務！”男孩子走后，我坐在電腦前查看剛剛驚險經歷的回放。才發現，那個黑色的身影，正是男孩他自己的內心啊！ 奇妙的實驗作文500字9 今天下午，我在院子里發現了一群螞蟻，他們爬上爬下，顯得很忙碌。一個問題從我腦子里跳出來：有什么東西可以阻止螞蟻的前進嗎？ 帶著這個疑問我從衣柜里翻出一個樟腦球，猜測起來：樟腦球氣味那么刺鼻，螞蟻會不會因為樟腦球而停下腳步呢？口說無憑，要證實我的觀點還需要做實驗才行。 我拿著樟腦球找到了一只行進匆忙的螞蟻，并用樟腦球在它面前輕輕劃了一條線，只見它小心翼翼地用觸角碰了那條線，突然它像被念了什么咒語一樣，身子顫動了兩下，腳情不自禁地向后退，仿佛在它面前有一個魔鬼正吼叫咆哮著，一步一步向它逼近。小螞蟻繞過了那條線，繼續前行。我可不甘心就這樣讓小螞蟻走了，又在它面前劃了一道線，小螞蟻無可奈何，只好不斷繞路，把它累了個夠嗆，走的路也比平時多得多。 小螞蟻忙活了半天，就停下來休息休息。我趁機在它周圍劃了一個大圈，小螞蟻圍著圈團團轉，就是不邁出圈外半步，仿佛是一個整天一門不出二門不邁的大小姐。于是我逐漸將圓圈縮小，直到比一角錢還要小。小螞蟻像被念了定身術，一動也不動了，如同一尊雕塑，任憑風吹雨打。時間一久，樟腦球的氣味也淡去了，小螞蟻又恢復了活力，繼續開始了自己的任務。 我的想法得到了證實：用樟腦球劃的線可以阻止小螞蟻的前進。可為什么小螞蟻遇到樟腦球要繞路呢？于是我上網查了一下資料，終于明白了原來樟腦球中含有萘和二氯苯，對昆蟲有很強的毒性，所以螞蟻會繞路走。 哦，科學真是奇妙呀! 奇妙的實驗作文500字10 “叮鈴鈴，叮鈴鈴。”上課鈴響了，只見老師拿著一把尺子走進了教室。 “真奇怪！這節課不是科學課嗎？汪老師為什么要拿尺子呀！” 汪老師一言不發，先把準備好的紙撕成碎片，零零星星地放在桌子上，再拿出那把透明的塑料尺，裹在一塊毛巾里來回地摩擦，教室里鴉雀無聲，所有同學都睜大眼睛，仔細觀察老師的實驗過程。汪老師的尺子在毛巾上摩擦了兩分鐘后，用被摩擦的那一頭向小紙片靠近，這些小紙片就像被施了魔法一樣，一塊兒想方設法地向著被摩擦的那一段“跳”，有的小紙片“跳躍”成功，緊緊地貼在尺子上；有的小紙片始終沒能成功，但從不氣餒；有的小紙片一動不動像故意反抗…… 當汪老師把尺子向左移動時，大部分小紙片就像“舞女”一樣跟著尺子“翩翩起舞”，當汪老師把尺子向右移動時，那些“舞女”又隨著尺子“翩翩起舞”。同學們都希望老師把魔力傳授給自己，而汪老師卻微微一笑說：“我的技巧是使用了靜電現象，靜電在我們的生活中隨處可見，如脫毛衣時會產生靜電，摘帽子時也會產生靜電，大家可以照著我的樣子，自己去體驗一下靜電的神奇吧！” 我們都學著老師的樣子去做，大部分都成功了，老師寫下了這節課的物質同時具有兩種電荷：正電荷和負電荷。當我們用尺子靠近紙片時，尺子有負電荷，紙片有正電荷，在靠近時就產生了相互吸引的現象了。我們恍然大悟，這節課真有趣呀！ 不僅學會了靜電知識，還了解了靜電的奇妙。 奇妙的實驗作文500字11 星期一下午，在育成文化培訓中心的作文課上，李老師給我們一次有趣的實驗，實驗的名字叫做“紙杯燒水”。大家一定想知道我們怎么做的吧？那好，我就給大家介紹一下吧！ 伴著輕快的上課鈴聲，李老師笑容滿面地走進教室，她神秘地問：“同學們，紙杯可以燒開水嗎？”李老師的語音剛落，同學們就分成兩大部分，一部分是可以燒，一部分是不可以燒。 “安靜！”李老師微笑著說：“既然你們這么想知道答案，那老師就給你們做一次實驗吧！” 過了一會兒，老師手里拿著工具走進教室，工具有：一個裝了半杯水的紙杯、一根蠟燭和一個打火機。準備好了材料，開始做實驗了。李老師先拿出一根蠟燭，再拿出打火機。李老師先把蠟燭點燃，把它固定在桌子上，然后再拿出一個裝了一半水的紙杯，把它放在蠟燭上面燒。忽然，我們大家一窩蜂的圍在講臺旁邊。我仿佛聽見蠟燭對紙杯說：“你這個死紙杯；我一定會用我的紅頭發把你燃燒的。”“蠟燭哥，不一定哦！”紙杯得意地說。過了10秒鐘，20秒鐘，30秒鐘，至到44秒鐘，紙杯還是完好無損。又過了一會兒，老師把水倒了，再把紙杯放到蠟燭上燒。忽然，我看見有一絲黑乎乎的煙從紙杯下面冒出來，而且還破了一個洞。 大家都疑惑不解，議論紛紛。老師告訴我們實驗的原理：紙杯燒水時，水吸收了紙杯里的熱量，所以紙杯實際的溫度并不高，就算加熱到水沸騰的時候也只有100℃，達不到紙的燃點（180℃），所以紙杯不會燒破，還能把水燒開。 通過這次實驗，我不僅懂得了一個科學知識，還明白了一個道理：只要勤于觀察、勤于動手，就會有更多有趣的發現。 奇妙的實驗作文500字12 一天，我去聽一節科學試聽課，課后，老師拋出了一個問題：如何才能使水懸浮在空氣中，并可以燃燒呢？ 我回到家，苦苦思索著如何才能完成這個“世界難題”。 突然，我靈光一閃，想到了，可以在水里加少些亞硝酸鹽和托津林可使水緩慢燃燒，（因為亞硝酸鹽和托津林混合在一起會化學反應，使水中充滿甲醛，便可以燃燒了。） 這使水燃燒的問題解決了，可是怎樣才能使水懸浮在空中呢？我便沒了主意。 我苦思冥想，直到想得所有腦細胞都要蒸發了，終于想到了老師曾講過，只要有足夠大的離心力，并在周圍人為造出一個電磁場，便可使物體浮在空中，如果是液體的話，便會在空中形成一個小球，至于物體的高低，就看你的離心力有多大了。 知道方法后，我挽了挽袖子，準備開始做實驗了。 我打開柜子門，被里面涌出來的灰塵嗆得咳嗽了幾聲，瞇著眼睛在里面找東西。 終于，我在一個陰暗的角落里找到了一個離心機。 （那是以前我在實驗大比拼中贏來的一個民用版的離心機）我把一個小球放上去，打開機器，小球一下子就飛到了空中，并懸停在那兒，好像被一只無形的大手托在空中一樣，我一看滿意極了。 隨后我拿來幾塊磁石鐵板，將離心機圍了起來，頓時形成了個小型磁場。 我又買來了一瓶亞硝酸鹽和一瓶托津林，以1：1的比例與500毫克的水調配起來，然后再次打開離心機，將水緩緩從上面倒下，之后，水向下慢慢地滑了點兒，便又升上來，并形成一個水球。 我拿出水柴，“唰”地點起來，一下子，水球燃燒了起來，并在空中旋轉，（這是因水球周圍的空氣熱冷不協調），可漂亮了！十分鐘后，水球燃燒完了。 這可真是一次奇妙的實驗啊！ 奇妙的實驗作文500字13 在我們學校中有一個奇妙的實驗室，那里可以讓我們學習，可以讓我們放松心里，還可以讓我們輕松玩。那里面沒有老師，只有兩臺機械，第一臺機械是學習機械，第二臺機械是時光穿梭機，可以讓我們回到過去，穿越古代或者戰爭時期。讓我們體現到生活的趣味。 我面前所站的是時光穿梭機，我們可以選擇一個時代穿梭過去。我選擇的是J古代的時代。“嗖嗖嗖”一聲刺耳的聲音，我穿越到了古代，我穿著紅色的漢服，化著古代濃妝。我所在的是一個宮殿，身旁有一個伺侯我的小女，這個小女有一個大大的眼睛，紅潤的唇，修長的頭發，穿著紫色的漢服。在宮殿中有四個房間，朝北的是我的房間，朝南的是廚房，朝東的是放的我很多漢服，鞋子，發飾。朝西是大門，中間有一個小花池，里面種著一朵朵荷花和紫萱花，一出門就能聞到撲鼻的香氣。在我的衣柜中有一個隱形門，是我的秘密基地，這里有我的所有財產和珠寶。通過這個隱形門，還有一個鐵制的鐵門，通過這扇門，就是最后一門。這一門無比奇特，它只有我才能打開，如果不是我的話，別人就會被電死，因為這樣我的東西才不會被偷走。我就這樣度過了古代的一天，回到了現代。 我又選擇穿越一下戰爭時期。“轟轟轟”大炮一個個投了過來，此時的我拿著一把槍，我們正在和日本人打了仗，場面十分驚悚，于是我就趕快穿越到了現代。 我希望我們學校能有這樣奇妙的實驗室！ 奇妙的實驗作文500字14 我做過許多奇妙想的科學實驗，令我最感興趣的是那次用液體做的實驗。 我先輕輕地擰開水龍頭，讓誰一滴一滴的倒到透明的玻璃杯中，我想：哈哈！第一步就順利，那么接下來的幾步不就更順利了！接著我打開花生油瓶子，斜著讓油一點點的倒在杯中，接著用筷子把它們攪拌起來，水和油融合在一起了，可是過了一會兒后就分開了，變成了兩層液體：第一層是花生油，第二層是水；我想了想：咦！要不，我再倒一些醬油，看看會發生什么？我又在杯子里倒了一些醬油，攪拌了一下，醬油和水溶合在一起了，但是沒過多久卻變成了三層：第一層是花生油，第二層是醬油和水融合在一起的液體，第三層是蜂蜜。我想：為什么不同的液體混合在一起，會出現這種現象呢？真叫人琢磨不透呀！為了弄明白這樣的道理，我便把這杯奇怪的液體拿到爸爸面前，問道：“爸爸，你看，為什么不管我怎么攪拌這些液體，他們都不會融合在一起呢？”爸爸仔細瞧了瞧這些液體，然后笑著對我說：“兒子，你想想這些液體有什么區別呢？” 于是爸爸給我找來了三個大小完全一樣的杯子，將花生油，醬油溶液和蜂蜜放滿這三個杯子，讓我感受這三個杯子中物體的輕重，我發現裝了蜂蜜的杯子最重，放了花生油的杯子最輕。爸爸說：“這三個杯子體積相同，重量卻不同，說明這三種液體密度是不一樣的。越重密度越大，越輕密度越小，密度大的就會在最底層，密度小的就會在最上面。” 啊！這杯“神奇”的液體，讓我懂得了液體不想溶是與密度有關系，也讓我懂得了：只有通過實驗才能讓我們解開這個“謎題”，所以說我要繼續尋找科學的奧秘！ 奇妙的實驗作文500字15 來到教室，發現同學們已經端正著坐著盯著老師，葉老師手里拿著白紙，正把這張紙撕成一張張小紙片，發出像蛇一樣“嘶嘶”的聲音。 老師要干嘛呢？為什么要把紙撕成末末？正當我納悶的時候，老師拿出剪刀把紙片剪得更小了。然后老師給我們發了一支塑料筆讓我們在頭上摩擦，說等會兒就能吸上這些小紙屑。我雖然不相信，但是看到同學們起勁地摩擦，我也使勁拿起筆開始摩擦。 同學們爭先恐后地來到講臺前面的桌子旁，開始吸紙末。有的同學把筆按在紙末上，小紙片無動于衷，照樣休閑地躺在桌上一動不動，仿佛驕傲地說著：“看你能拿我怎么辦？”；有的同學筆沒碰到紙屑，紙屑居然自己飛到筆端上去，像被磁鐵吸住了一樣，根本掉不下來；有的同學紙屑剛附在筆端上，一下子便就掉下來了，他露出垂頭喪氣的神色。 我感覺自己的筆摩擦得越來越燙，于是連忙小跑著到小桌子旁，把剛剛被摩擦的筆端放在紙屑上，紙屑像小精靈跳著舞蹈旋轉到我的筆上，可是，一秒鐘還沒到，小紙屑便又掉了下來，我有些失望！ 為什么摩擦后的塑料筆能吸附小紙屑呢？老師跟我們說：“是靜電的關系，比如有時，兩人手拉手的時候感覺到被電到的，冬天有時脫衣服的時候會發出電光…… 這節課，我雖然沒有吸到紙片，但我還是很開心，因為我見證到了別人實驗的成功。

首先我們要知道什么是佛？其次我們更要知道什么是佛光？最后要知道普賢又是什么？你如果把這三個問題搞清楚了，這種現象就會兩種解釋方法。

佛：由印度梵文音翻譯過來。梵文的意思是：覺悟、智慧、無量覺。與漢字弗同音。

釋迦摩尼佛在人間是王子，通過學道，才成佛，本來就是人，弗旁加個人字。 就成佛，這是古人的智慧，專門為佛陀造的字，意思就是覺悟了的人。

眾生是沒有覺悟了的佛，而佛是已經覺悟了的人。

而佛只是教會我們修行的方法。那么什么又是佛光呢？佛家解釋：菩薩頭輪放出來的光芒。

普賢菩薩的道場就在峨眉山， 坐騎是六牙白象，象征：理德、行愿， 教人們以智導行，以行證智。峨眉山是普賢菩薩的道場，用通俗的話講：是普賢菩薩的地盤。在它的地盤上佛光出現肯定與它有關聯，它肯定要四處顯現，這就是峨眉山頂現佛光四方普賢云中走的原因。當然從另外一種物理學的角度來看，這是一種自然現象，是一種(日暈)當陽光照在云霧表面時，經過衍射作用和漫反射作用形成佛光的自然氣象，奇觀，而山頂上供奉的是普賢菩薩雕像，就像人站在山頂上，對著太陽光，云霧中可以出現人的影像。 并在其周圍出現美麗的色彩和光環，這也是一種現代科學的解釋方法。 這些要需要陽光云海地形地貌、溫度濕度等多種因素的原因偶然聚合，促成出現這種現象。

無論哪一種解釋、仁者見仁智者見智。

壓強

⒈壓強P：物體單位面積上受到的壓力叫做壓強。

壓力F：垂直作用在物體表面上的力，單位：牛（N）。

壓力產生的效果用壓強大小表示，跟壓力大小、受力面積大小有關。

壓強單位：牛/米2；專門名稱：帕斯卡（Pa）

公式： F=PS 【S：受力面積，兩物體接觸的公共部分；單位：米2。】

改變壓強大小方法：①減小壓力或增大受力面積，可以減小壓強；②增大壓力或減小受力面積，可以增大壓強。

⒉液體內部壓強：【測量液體內部壓強：使用液體壓強計（U型管壓強計）。】

產生原因：由于液體有重力，對容器底產生壓強；由于液體流動性，對器壁產生壓強。

規律：①同一深度處，各個方向上壓強大小相等②深度越大，壓強也越大③不同液體同一深度處，液體密度大的，壓強也大。 [深度h，液面到液體某點的豎直高度。]

公式：P=ρgh h：單位：米； ρ：千克／米3； g=9.8牛／千克。

⒊大氣壓強：大氣受到重力作用產生壓強，證明大氣壓存在且很大的是馬德堡半球實驗，測定大氣壓強數值的是托里拆利（意大利科學家）。托里拆利管傾斜后，水銀柱高度不變，長度變長。

1個標準大氣壓＝76厘米水銀柱高＝1.01×105帕＝10.336米水柱高

測定大氣壓的儀器：氣壓計（水銀氣壓計、盒式氣壓計）。

大氣壓強隨高度變化規律：海拔越高，氣壓越小，即隨高度增加而減小，沸點也降低。 浮力

1．浮力及產生原因：浸在液體（或氣體）中的物體受到液體（或氣體）對它向上托的力叫浮力。方向：豎直向上；原因：液體對物體的上、下壓力差。

2．阿基米德原理：浸在液體里的物體受到向上的浮力，浮力大小等于物體排開液體所受重力。

即F浮＝G液排＝ρ液gV排。 （V排表示物體排開液體的體積）

3．浮力計算公式：F浮＝G-T＝ρ液gV排＝F上、下壓力差

4．當物體漂浮時：F浮＝G物 且 ρ物<ρ液 當物體懸浮時：F浮＝G物 且 ρ物=ρ液

當物體上浮時：F浮>G物 且 ρ物<ρ液 當物體下沉時：F浮ρ液 順便讓你看一下我剛解答的幾個題

1、有量筒、和水，如何測量一只小酒杯的玻璃的密度？

2、給你天平、燒杯、水，如何測量牛奶的密度？

3、現有彈簧測力計、燒杯和水，如何測量一個金屬塊的密度？

4、現有刻度尺、燒杯和水，如何測一塊橡皮泥的密度？

5、現有刻度尺、燒杯、水、一個可以漂浮在水面上的長柱體以及細鐵絲，怎樣測量牛奶的密度？

6、現有彈簧測力計、燒杯和水，且有種液體，該液體密度大于水的密度，怎樣測量液體的密度？1.將量筒內裝入適量的水，讀出體積V1

將小酒杯漂浮在其中的水面上，讀出體積V2

將小酒杯沉入水底，讀出體積V3

酒杯漂浮時，F浮＝G

即：ρ水g(V2-V1)=ρg(V3-V1)

則小酒杯的玻璃的密度為：ρ=ρ水(V2-V1)/(V3-V1) 2.用天平測出空燒杯的質量m1

將燒杯內裝滿水，測出其總質量m2

將燒杯內裝滿牛奶，測出其總質量m3

燒杯的容積相等，所以：V水＝V牛奶

即：(m2-m1)/ρ水=(m3-m1)/ρ牛奶

則牛奶的密度為：ρ牛奶=ρ水(m3-m1)/(m2-m1) 3.用彈簧測力計測出金屬塊的重力G

將金屬塊完全浸沒在燒杯內的水中，讀出彈簧測力計的示數F

則G=ρgV

G-F=ρ水gV

二式相比，得：金屬塊的密度為：ρ=ρ水G/(G-F) 4.將橡皮泥做成正方體，用刻度尺測出它的邊長L

將它漂浮在燒杯內的水中，用刻度尺測出它露出水面上的高度h

它漂浮時，F浮＝G

即：ρ水gS(L-h)=ρgSL

則橡皮泥的密度為：ρ=ρ水(L-h)/L 5.用刻度尺測出長柱體的總長L

將細鐵絲繞在長柱體的一端，制成一個簡易的密度計

將它浮在燒杯內的水中，用刻度尺測出柱體露出水面的長度L1

將它浮在燒杯內的牛奶中，用刻度尺測出柱體露出牛奶液面的長度L2

長柱體漂浮，則F水浮＝F牛奶浮＝G

即：ρ水gS(L-L1)=ρ牛奶gS(L-L2)

則牛奶的密度為：ρ牛奶=ρ水(L-L1)/(L-L2) 6.取一個不溶于水與液體的一個固體，掛在彈簧測力計下測出其重力G

將物體浸沒在燒杯內的水中，測出拉力F1

將物體浸沒在燒杯內的液體中，測出拉力F2

浮力：F水浮=G-F1=ρ水gV

F液體浮=G-F2=ρ液gV

二式相比，得液體的密度為：ρ液=ρ水(G-F2)/(G-F1)初二物理壓強基本知識點測試 姓名________1．_________________叫壓強，計算公式是_________，壓強的單位是_______，簡稱____，符號是_____，壓強是表示______________的物理量。一個西瓜籽平放在水平桌面上對桌面的壓強大約是20Pa，它表示_________________________________.2．垂直作用在物體表面上的力叫做壓力，壓力的方向總是__________________。3．壓強的大小跟______和_________有關，在壓力一定時，受力面積越大，壓強______；在受力面積一定時，壓力越大，壓強______。4．用29.4N的力將圖釘按進木板，已知圖釘尖的面積是0.2mm2，圖釘帽的面積是50mm2，利用公式 ，計算出圖釘帽受到的壓強是 ，木板受到的壓強是 。5．由于液體受到______的作用，而且液體具有_________，所以液體對容器壁和容器底都有壓強，液體內部也有壓強，計算公式是________，液體的壓強只跟液體的_____和_______有關。6．某水電站攔河大壩高105米，當壩內水深70米時，離壩底40米處受到水的壓強可以用公式__________得出為 。7．一艘船船底離水面5米，利用公式_________可以計算出水對船底的壓強為 ，若船底有一個2cm2的小洞被一塞子堵住，利用公式________可以計算出水對該塞子的壓力為 。8．把_________________容器叫做連通器，連通器的原理是:___________________________________________.船閘就是根據______________來工作的。9．空氣像液體一樣，受到____的作用，而且具有________，所以空氣內部向各個方向都有壓強。10．著名的_________________證明了大氣壓的存在；最早測出大氣壓數值的科學家是意大利的______.11．1個標準大氣壓＝____________Pa，它相當于_____ m高的水銀柱產生的壓強，相當于_____ m高的水柱產生的壓強，大氣壓強隨高度的增加而_____。12．液體和氣體，都沒有一定的形狀，而且容易流動，因此他們統稱為流體。實驗表明：液體流動時，流速大的地方_________，流速小的地方________。13．如圖所示，一平底玻璃杯放在水平桌面上，內裝150 g的水，杯子與桌面的接觸面積是10 cm2(g=10 N/kg).(1)求水對杯底的壓強；(2)若桌面所受玻璃杯的壓強是2.7×103 Pa，求玻璃杯的質量.附錄： 【參考答案】1.物體單位面積上受到的壓力; ;帕斯卡; 帕;Pa;壓力的作用效果;1m2的面積上受到的壓力是20N。 2. 垂直于受力物體表面的3. 壓力; 受力面積; 越小; 越大 4. 5.88×105Pa ；1.47×108Pa 5.重力；流動性; p=ρ液gh; 密度; 深度6. p=ρ液gh; 2.94×105Pa 7. p=ρ液gh; 4.9×104Pa; F=pS;9.8N 8. 上部開口底部連通的; 當連通器里只裝一種液體，在液體不流動時，各容器的液面總是相平的; 連通器的原理 9. 重力;流動性 10. 馬德堡半球實驗;托里拆利 11. 1.01×105Pa；0.76；10.336；減小 12．壓強小; 壓強大 13．玻璃杯的質量是120g（詳細過程略）