今天好快樂，半個小時就寫完了作業，真棒！”我自言自語道。剩下的時間做什么呢？我該去看看媽媽買來的小金魚。我快步走到扁圓形的魚缸前，魚兒好像歡迎我似的，一上一下地向我游來。獅子頭金魚揚著大腦袋，甩著紅白相間的尾巴，好像在炫耀自己的美麗。我突發奇想：魚在水里為什么會控制平衡？我觀察到魚兒游動時，不停地搖擺，是不是魚鰭和魚尾在起作用？為了驗證我的猜想，我做了大膽的實驗。我先準備了小剪刀、魚網、紗布。然后用魚網撈出了一條喂烏龜的小草魚，這條魚兒好像覺察到了危險———拼命掙扎著，我默默地對小魚說：“小魚，你別害怕，為了實驗成功，你就奉獻一次吧！”我把雙面膠粘在我的拇指和食指上，一下把小魚兒粘住了，我小心翼翼地拿起了剪刀，一下一下地把小魚兒的鰭剪了下來，剪完后，我就把禿頭禿腦的魚兒輕輕地放進了魚缸里，起初，小魚兒掙扎了一會，就沉到水底，過了好一會兒，它也沒有再游動。看來，我的猜測是正確的。我還有點擔心，就去查閱了百科全書，上面果真寫著：魚的鰭是讓魚掌握平衡的。魚的尾巴是掌握方向的。通過這次實驗，我覺得經過觀察和實驗獲得知識，是多么有趣呀！我在家里做了一個不倒翁，你們知道它怎么做嗎？那就讓我告訴你們吧！我們要準備好材料：膠水、彩紙、釘子、雞蛋、水彩筆和橡皮泥。就可以開始制作了。制作不倒翁分以下幾步進行：第一步，拿一個雞蛋，用釘子扎一個小孔，把蛋清和蛋白倒出來。第二步，在蛋殼里填滿橡皮泥，用手把它鋪平。第三步，把彩紙疊成帽子，用膠水把帽子粘在不倒翁的頭上。第四步，用水彩筆在不倒翁的臉部畫上眼睛、鼻子、嘴巴。一個不倒翁就做好了。可是，不倒翁沒我想象的那么好，他好像要睡覺，就是不肯站起來，我想：“問題出在哪呢？”我又想了好一會，我忽然想了起來，是不是橡皮泥沒鋪好？于是，我把它的帽子摘下來，一看，哈哈，橡皮泥后面鋪的多，前面鋪的少，怪不得它往后躺，我又在前面加了點橡皮泥，又給它帶上了帽子。這回，不倒翁終于睡醒了，怎么推它，他都不躺下。一個雞蛋殼，卻魔術般的變成了一個不倒翁。我喜歡這個不倒翁！我學會制作“小汽車”暑假里，我在《科技制作》這本書上看到制作“小汽車”的示意圖，我便用自己的零用錢買了一塊鐵板、一把鐵皮剪和一把虎鉗，還有自行車的輻條、鋼絲，一張馬糞紙、兩節一號干電池和三個開關。我還來媽媽的化妝品的盒子。開始，我用畫針和尺在鐵板上按尺寸畫線，用虎鉗夾鐵板，用鐵皮剪沿線把鐵板剪好；再用鉗子分別折成駕駛室、擋板……我用薄木板做了個操縱盒，盒內放兩節一號干電池，安裝三個撥動開關，用電線把電源和各個開關連接起來，“小汽車”制作完了。我用手開電源，放在地上，“小汽車”怎么不會動的？我檢查了一下，發現是我自己沒有裝上電機。俗話說：有成功就有失敗。沒關系，再重新做，一定行。我再買了一些零件，按制作的步驟，很快就做了一個新的。我用手開電源，放在地下，它慢慢地動起來了。“成功了！”我非常高興。我每當看見這輛“小汽車”的模型，總是抑制不住內心的喜悅。我想，我長大了一定要掙錢買一輛小汽車，陪爸爸和媽媽游遍全國。我學會了制作電子作文報成功可以給人帶來喜悅,快樂,增長見識和經驗,增強自信心和自豪感.但在走向成功的道路上也要付出自己的努力.在這個學期,我的作文報被掛在黑板上,同學和老師還有點不相信是我自己制作的.這也要從一年級上期說起.秦老師有一次讓我們自己做一份電子小報.我也從來沒有制作過.原原的作文報都是拿到外面去做的.我覺得我一定學會做電子作文報,這樣可以節約錢,又可以鍛煉自己計算機能力.上學期,我也經常請教高阿姨,她用電腦的水平一流,電腦玩得精通.我有不會的都問她.平時在學校我也經常看電腦高手吳佳麗和張平遠等其他同學的作文報,看他們作文報的格式,排版和好些美麗的圖案,我都記在心里.星期五一回家我就創作作文報.我又在方框里面變顏色再按"半透明",再把此圖畫粘貼進來放在文字下方,就看見文字后面有這樣的圖案.這樣反復的練習改編就會讓作文報的格式和排版更加好看.我又增加了背景,把題目變成藝術字.第二天,我的作文報被評上了,貼在黑板上,我心里列比激動,真是有志者事竟成.從此以后,我才真正懂得"世上無難事,只怕有心人"這句話的含義.竹雕工藝竹雕形式豐富，除了圓雕、浮雕等不同表現形式之外，還引申出留青、貼黃、鑲嵌等工藝。竹雕作品依據品種和產地的不同，在工藝上又各有所長。建筑多浮雕，擺件多圓雕，糕板雕則都是陰刻；寧波工以骨嵌著稱，潮洲工則以透雕見長。圓雕是指完全立體的雕刻，即前后左右均完整雕出景物形象，具有三度空間，在不依附任何背景的情況下，可從四周的任何角度進行欣賞。這種以圓雕技法刻制的器皿，大多是取竹根為材，根據竹的自然形態進行構思和設計，略施雕鏤，使其成為或巧妙、或古樸、或精致，供人觀賞的藝術品。這種因材施藝的創舉，看似簡單，實極難為。不僅要有豐富的想像力和卓越的獨創性，還要有極為高超的雕刻技術，兩者之間必須緊密配合。最具代表的要數封氏家族。封氏是竹刻世家，世代相傳多至五六代以上。其中最有名的封錫爵、封錫祿、封錫璋三兄弟，號稱鼎足。他們繼承了朱氏刻竹中的圓雕技藝，以竹根為原料，摹仿現實寫生，所制作的器物多以新奇勝。浮雕是指在平面基礎上雕刻藝術形象，物象近似繪畫，前后體積壓縮。浮雕是介于繪畫和雕刻之間的一種藝術形式。浮雕的制作過程也表明了這一點，即在雕刻前，先將畫稿貼在刻板上，然后依據畫稿進行雕刻。根據浮雕立體程度的差別，可分為“高浮雕”、“淺浮雕”、“薄意雕”、“線雕”等。高浮雕，與圓雕相接近，所雕形象起伏較一般浮雕大，有的局部為圓雕，具有很強的立體感。淺浮雕，與繪畫相接近，所雕刻的形象起伏較一般浮雕平緩。薄意雕，最淺薄的浮雕，所表現的形象僅是一層平緩的起伏，意到即止。留青所謂“留青”，也稱平雕，即是用竹子表面一層青皮雕刻圖案，把圖案之外的青皮鏟去，露出竹肌。竹材干后始能起刀，此時表皮已由青轉白。所謂“跡若粉描”，與留青之花紋正合。刻后不須一兩載，表皮即呈淡黃色，但此后變化不大。竹肌則由淡黃而深黃，由深黃而紅紫，故皮、肌色澤之差異會越來越明顯。這種雕刻方法不僅精巧，而且竹器外表色澤瑩潤，經常撫摩掌玩，年代越是久遠，竹肌顏色越是深沉，光滑如脂，溫潤如玉，色澤近似琥珀，同時圖案部分也越清晰突出。這種技法始于唐代，當時雖是留青竹雕的初期階段，所刻紋飾還比較渾樸簡單，但這種技法的出現，顯示出了竹刻藝術的提高與進步。陰刻是指所雕的物象低于雕面的水平面的雕刻技法。線刻，在平面的雕面上以陰刻線條造型，與繪畫中白描相似。透雕透，意為穿透。透雕又稱通雕。通，意為貫通。有在浮雕基礎上鏤空其底版使圖象空靈突出，分為單面鏤空雕與雙面鏤空雕。有在圓雕基礎上作鏤空透雕，雕出內層的景物。也有平面多層透雕，多的可達五六層。貼黃又稱“竹黃”、“翻黃”、“反黃”、“文竹”等。其工藝乃取竹筒內壁之黃色表層翻轉過來，經煮壓、粘貼到木制胎骨上使其成器。清中期以來，江蘇嘉定、浙江黃巖、湖南邵陽、四川江安、福建上杭均以制作貼黃著稱。據已知文獻記載，以上杭為較早。貼黃器以木為胎。木胎可隨意造型，故能突破竹材為圓筒形的限制，可以制成各種形狀的器物，并因此而增加其實用價值，所以貼黃器是值得并應該提倡的。不過貼黃甚薄，只能淺刻。一般民間的貼黃器，造型雕飾都比較簡單。但清宮所藏，精工華美，遠非民間者可比朋友，當你翻閱書籍，想在某頁做上標記時，你一定會使用到書簽吧。書簽的品類很多，常見的有繪著諸如花鳥蟲獸山水人物之類圖案的硬紙書簽和塑料書簽。但是我想：如果能親手制作一枚葉片書簽，你一定會既覺得別致又饒有興味的。 是精選樹葉。樹葉的種類是沒有限制的，各種樹葉均可采用，只不過制作有所不同罷了。下面我們以女貞樹葉為例作介紹。挑選樹葉時，得挑選那些完整而且比較飽滿的葉子。還得注意，在采摘的時候，最好能保留葉梗1～1.5厘米左右，以便能代替一般書簽上的那根綢帶子。 選摘好葉片后，先將它們用冷水洗凈，除去葉片上的污垢，然后再放入溫水里浸泡二三分鐘，以便剝離。接下去就是制作成敗的關鍵一步了——這就是剝離——將葉片外罩的一層薄膜揭開分離出來，進行這項工作，真可以說要比繡花兒還要細心呢！取張葉片，一手輕捏葉片一頭，另一只手輕輕挑開那緊附著葉網的葉衣，小心翼翼就剝離。此時用力要適中，切不可過大，過大就會使葉子斷破；若揭到一半細膜斷掉時，不要慌，可以重新挑頭。更要小心以免戳傷葉脈，影響美感。分離好后的葉子，只剩下那纖細的葉莖附著一層薄若蟬翼的葉脈，此時，整片樹葉仍然比較柔軟，但書簽已具雛形了。 接下去，就是“善后”工作了。將書簽的雛形放入稀釋的福爾馬林溶液（如果沒有，酒精可代替）浸泡，這是為了防腐所采取的必要措施。泡后，取出晾干，一張樹葉書簽就基本形成了。你如果喜歡淡雅瑩潔，你就無須再上色了。那葉片本身就已夠樸素典雅了。如果你想讓它具有鮮艷的色彩，那只須置于自己調置好的各種有色溶液中浸泡，那液汁便會通過葉脈達到整張葉片。浸泡片刻，葉片就著色了，如果在浸泡中放入香料，制出的書簽就會飄出絲絲縷縷的清香。 完成這一切后，你就會得到一張晶瑩澄碧、玲瓏剔透的葉片書簽了。如果你采用的葉子形狀和色液各異，那你得到的也將是奇形異色、充滿情趣的書簽。你可以讓它伴你讀書，也可以精心保存，如果送給同學好友，也不失為別致的禮物。 朋友，你有興趣嗎？不妨親自動手做一枚樹葉書簽！選我答案啊，謝謝~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~

寫一篇四年級作文400字 保護文物 保護文物四年級作文我國歷史悠久，古跡眾多。但由于種種原因，有的文化古跡遭到了破壞。下面是一則關于長城的報道。 有些地段的長城況令人擔憂。大量游人涌入，給長城帶來了顯而一見的破壞。塑料袋、礦泉水瓶、廢紙、果皮等垃圾隨處可見，城墻被亂涂亂畫。當地村民“靠山吃山”，在垛口處和通往長城的小路上私自搭設梯子，設點收費。一些房地產開發商在保護區內建起了許多與長城很不協調的建筑物，加速了長城周圍自然景觀的破壞。旅游成了人們一大愛好，有的喜歡登山，有的喜歡觀景，還有的喜歡了解中國歷史古跡，這顯然是好事.可是有些人卻不珍惜文化遺產，甚至破壞文化古跡；在古跡上亂寫亂畫，任意踩踏花草，垃圾亂扔等.這讓文物古跡受到很大的損害. 所以我們要加強對長城進行保護！為了讓祖國悠久的歷史傳得更久遠，為了讓人們提高保護文物的自覺性，我提出以下幾點建議：一.在墻壁上懸掛保護文物的字樣；二.對隨地扔垃圾的人要受到罰款；三.在古跡容易受到破壞的地方修建護欄；四.在人群聚集的地方放置垃圾桶。保護環境，人人有責。長輩們、同學們，積極行動起來，保護好長城文物，讓長城文物更好地造福我們的子孫后代。【第2篇】保護文物四年級作文我在語文書上看到一篇關于長城的報道，報道上講了，大量游人涌入長城，給長城帶來了很大的破壞。塑料袋、水瓶、廢紙、果皮等垃圾隨處可見，當地村民在通往長城的路上搭設梯子，設點收費。人們絕對想不到因為自己一個小小的不文明行為，就給長城保護帶來這么大的困難。他們一個簡單的破壞行為，給長城造成的卻是永恒的傷害。再看看我們這里的廣場一也有這樣不文明的現象。廣場垃圾桶被一些。在看我們新建的西海子公園，在花壇的附近修了很多石椅，可修好沒幾天就被人們搬走了。挨！現在的人啊，根本沒有環保意識，不去認識自己的錯誤，而不經意間也降低人類的素質，請大家反思反思吧！改正你的惡習，這樣才能使我們的加油更美麗。正如中國文物學會副會長李曉東強調：首先要大力宣傳現有的文物保護方面的法律規定，在做好現有法律的完善和細化工作的也要做好面向公眾的廣泛宣傳。其次要加強道德上的宣傳教育。讓公眾認識到刻劃行為不僅是違法的，也會對文物的完整性造成破壞，對文物的歷史文化價值造成不可恢復的破壞。通過宣傳使公眾認識到保持文物保護單位環境的美好，保護文物的莊嚴、美觀和完整是每一個人應該具有的公共道德，也是每一個人的義務。【第3篇】保護文物四年級作文今天中午，我在報紙上看到一則關于長城的報道。有些地段的長城狀況令人擔憂，大量的游人涌入，給長城帶來了顯而易見的破壞。塑料袋、礦泉水瓶、廢紙、果皮等等垃圾隨處可見，城墻還被亂涂亂畫。當地的村民本著“靠山吃山”的想法，在垛口處和通往長城的小路上，私自搭建與長城不相符的建筑物，加速了長城周圍自然景觀的破壞。我看了上述的報道，心里覺得很不舒服，有些話想對這些人說：“游客們，請你們愛護我們的長城吧，不要隨地扔垃圾、也不要隨地吐啖，要是連這些也不能遵守，他一定不一個非常不文明的人呀。特別是那些在城墻上亂寫亂畫的人，你看見也許會說：“人家愛畫那兒，就畫那兒，反正長城又不是我家的。”你說錯了，如果你的家里也被你會怎么想呀?”何況長城是我們大家的，是全人類的。只要我們大家齊心協力來保護它，你就會覺得心里比較踏實呀。村民們你們在通往長城的小路上，私自搭建設梯子，定點收費，你們的做法非常不文明，也不道德。給長城帶來了很不協調的黑點。你們亂建這些建筑心里不覺得慚愧嗎?要是在你們家里亂建你們會怎么想呀!還長城一片藍天白云吧!保護文物，從你我做起吧! 【第4篇】保護文物四年級作文文物是國家的財產，有不少人不但不保護文物，還做一些違法的事情，從現在起，我們要保護文物，制止一些人做破壞文物的違法事。暑假里，爸爸的朋友到我家來玩。我在臥室里看書，我突然聽到叔叔說：“聽說開古玩店特掙錢，賣一件就能掙幾萬，我們家就要開呢。”“好啊！過幾天我陪你去進貨！”我急忙走出臥室，對爸爸和叔叔說：“國家文物法地七十二條規定：未經許可，擅自設立文物商店、經營文物拍賣的拍賣企業，或者擅自從事文物的商業經營活動，尚不構成犯罪的，由工……，并處2萬元以上十萬以下的罰款，要經過工商局許可才可以開古玩店的。”“小孩子家家管什么呀！大人的事，小孩子別瞎摻合！”叔叔說，“快去臥室玩去吧，我們正說事呢！”“叔叔，爸爸，開古玩店可不是鬧著玩的！”“有營業執照不就行了嗎？不去工商局也行。”“之所以要這么做，是因為古文物是無價之寶！”叔叔點點頭，對爸爸說：“我看藝涵說的有道理，咱們先去工商局再說吧。”過了三個月，叔叔的古玩店開業了，他高興地對我說：“多虧了你，要不我家店就開不成了，看來我也得好好學習一下保護文物法了。”我心里比喝了蜜還甜，因為這是我第一次用法律保護了國家文物。周日，我和媽媽去爬長城，我哼著小曲，走在線面。突然，我看到有一個阿姨在墻壁上寫：某某，到此一游。我很不高興，走上前，對那位亂涂亂畫的阿姨說：“阿姨，你不應該在城墻上亂涂亂畫。”那位阿姨白了我一眼，依舊在城墻上寫：某某，到此一游。我看那位阿姨依舊寫，更加生氣了，大聲地對他說：“阿姨，這是國家文物，請不要在上面亂涂亂畫。”那位阿姨生氣了，臉像一只火紅的燈籠一樣，對我說：“你這孩子管那么多閑事干嘛呀，管你什么事呀！”“文物是大家的，也是國家財產，你在城墻上亂涂亂畫，也很不文明。”“阿姨，國家文物法規定任何人是不準破壞文物的那位阿姨臉紅了，對我說：“謝謝你，我以后再也不破壞文物了。”我又用法律保護了國家物，我決定以后要保護國家文物。 【第5篇】保護文物四年級作文參觀完武當博物館，我清楚地認識到：保護文物，人人有責。隨著武當山的知名度日益提高，來武當山游覽的人也與日俱增，武當文物的保護不容忽視。星期天是個好天氣。陽光普照，蔚藍的天空中飄著朵朵錦花般的云彩，真是個旅游的好天氣呀！我懷著愉悅的心情，來到武當山五大景點之一——南巖宮。南巖，素來有“懸崖上的宮殿”之美稱。我順著古神道，穿過老虎巖，來到了南巖宮門前。巍峨的大門、朱紅的墻壁、石青的梁柱、莊嚴的神殿……一切都顯得那么神秘。咦，這是什么？我好奇地盯著墻上用石塊刻寫的一行字：“某某到此一游”。我憤怒極了，不由地罵道：“破壞文物的家伙，太可惡了！”很多游客圍過來觀看，只聽那議論聲不斷：“太可恨了！”、“這個挨千刀的敗家子！”、“太不文明了，這個破壞文物、破壞我們國寶的糊涂蛋，怎么能這樣做”……我又仔細地查看，發現有很多地方都有類似這種情況，甚至有著幾百年##

生態教案教案篇1 活動目標： 1、幫助幼兒進一步熟悉三句半的結構與形式。 2、借助照片，幫助幼兒回憶游生態園的快樂情景，在老師的引導下創編三句半。 3、在看看、說說、議議中感受生態園的美景，加深幼兒對生態園的熱愛。 4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。 5、發展幼兒思維和口語表達能力。 活動準備： 照片、字卡，樂器、白紙、筆 活動過程： 1、提問，導入： 小朋友們，你們喜歡生態園嗎？上個星期，我們去生態園秋游，拍了許多漂亮的照片，誰來為我們介紹一下，說說你最喜歡哪張照片，為什么？ 2、聽了你們的介紹，我喜歡這三個地方，你們看，（取出照片）我喜歡……我喜歡……我喜歡……（留白，讓孩子說，在孩子說的將照片放在展示板上） 3、請你們聽一聽，我是怎么說我喜歡這些地方的？（教師說前三句）老師是怎么說的？（個別提問）請你們再仔細地聽一聽，教師在照片的前后放上字卡，一邊出示一邊慢慢地說：一看看，龍之源噴泉多氣派，二看看，花崗巖浮雕真壯觀，三看看，龍之行廊架好風光 好，我們一起來念一念，這些地方真漂亮，我們一起來夸一夸（真漂亮） 4、（出示圓點）這兩個圓點就表示我們小朋友夸的半句，我們一起來夸一夸，完整朗誦。 請你們想一想，這就是我們以前學過的什么啊？（三句半） 5、生態園不僅有漂亮的風景，還非常好玩，誰來選擇一張你覺得好玩的照片，按照這樣的格式來編一編。請個別幼兒選擇照片進行創編，在個別回答后，選擇一種寫在紙上，邊寫邊讓幼兒說。 6、現在我們編了三句，要在后面加上圓點來夸一夸，我們一起來夸一夸（真好玩），好，我們一起來念一念自己編的三句半，然后將第一段和第二段連在一起念一遍。 7、現在要編七看看了，誰來選照片，個別回答后，選擇一種寫在紙上。用同樣的方法引導幼兒創編八看看、九看看。我們去秋游時，你的心情是怎樣的？（真開心）我們一起來夸一夸，（完整朗誦第三段三句半） 完整朗誦三句半。 8、我要請殷思源和我合作，我們在念的時候會換一種形式，你們仔細地聽聽哪里不一樣？（教師用普通話說前三句，殷思源用石莊話說后半句）我們念的哪里不一樣？你們會用石莊話來說半句嗎？老師不是石莊人，不會說石莊話，那我來向你們學一學，我說前面的三句，你們用石莊話說后半句，好嗎？ 9、我們小朋友真棒，自己會編三句半了，這個三句半有個好聽的名字叫《游生態園》。 我請殷思源、段阿姨、周阿姨和我一起表演這個三句半，大家歡迎！ 第一段表演結束后，請一個小朋友替換段阿姨來表演。 第二段表演結束后，請一個小朋友替換周阿姨來表演。 10、老師在區角活動的柜子里準備了許多樂器，呆會我們一起到外面表演三句半，好嗎？ 和客人老師說再見，結束。 活動反思： 活動讓幼兒在寬松的氛圍內自由探索，充分發揮了幼兒做為活動主體的作用。調動了幼兒的積極性，教師以活動的引導者、合作者等不同的身份參與活動，增加幼兒參與活動的積極性及情趣。 生態教案教案篇2 目標要求 1、知道知道我國的資源、環境現狀 2、知道節約資源國策、保護環境國策； 3、理解生態文明的內涵和意義； 4、增強學生愛護自然、保護環境的能力、參與實踐的能力。 過程與方法 引導學生充分利用網絡資源收集有關資料，利用課件豐富教學內容，形成對相關內容的感性認識，主動參與課堂教學。 情感、態度、價值觀 通過學習，培養學生親近自然、珍惜資源、保護環境的感情，樹立可持續發展的意識和科學發展觀。 教學重難點： 生態文明建設 教學過程 一、情景導入 導入：圖片與詩句的對比，展示我國的資源、環境現狀，引入新課題 二、目標展示 三、自主學習 自學第三小節，提出問題，找找答案，勾畫重點。 四、合作探究、展示提升 教材內容探討（多媒體課件） （一）我國的環境、資源現狀 通過課件展示圖片，歸納出我國的環境資源現狀。 資源：我國自然資源總量大、種類多，人均占有量少；開發難度大；開發利用不合理，浪費損失現象嚴重。 環境：生態環境惡化的趨勢初步得到遏制，部分地區有所改善，但目前我國環境形勢依然相當嚴峻，不容樂觀。 （二）針對我國的環境資源現狀，國家推進可持續發展的方針政策 1、堅持節約資源和保護環境的基本國策； 2、堅持“節約優先、保護優先、自然恢復為主”的方針。 （三）生態文明的內涵、意義 內涵： 1、生態文明是一種發展理念，也是人類文明的一種形態。 2、生態文明突出生態的重要，強調用更文明的態度對待自然，拒絕對大自然進行野蠻和粗暴的掠奪，改善與優化人與自然的關系、從而實現經濟社會可持續發展的長遠目標。 意義：生態文明建設的意義：是關系到人民福祉、關乎民族未來的長遠大計 （四）中國特色社會主義現代建設的總布局——五位一體：經濟建設、政治建設、文化建設、社會建設、生態文明建設。 （五）怎樣建設生態文明中國？（從國家、社會、企業、個人角度思考）學生思考、討論并發言老師歸納總結 國家： 1、堅持實施可持續發展戰略 2、堅持節約資源和保護環境的基本國策 3、制定和完善保護環境的法律法規和政策 4、正確處理經濟發展和環境、資源的關系 5、倡導健康文明的生活方式和消費模式。 社會： 1、加強社會監督 2、建立廣泛的公眾參與制度 3、樹立良好的社會氛圍 企業：加強技術革新，節能減排降耗 個人： 1、樹立生態文明意識，人與自然和諧相處的理念，增強走可持續發展道路的自覺性。 2、積極宣傳建設生態文明的理念及國家相關的方針政策。 3、從身邊小事做起，響應低碳生活，節約用水用電，不使用一次性餐具等。 4、樹立正確的消費觀念，不盲目追求奢侈，不攀比、不浪費 （六）建設美麗中國，從我做起。 反思日常行為，我們該如何保護環境節約資源學生分組討論發言，教師歸納總結 隨手關水龍頭、節約用電、一水多用、積極參加植樹造林活動、不隨手亂扔垃圾、使用環保袋，不使用一次性塑料袋、盡量乘坐公共汽車、向有關部門舉報破壞環保的不法行為等 設計說明：充分調動學生的積極性，讓學生在小組討論中開拓自己的思維，學會傾聽，鍛煉口頭表達能力。認識到“建設美麗中國”需要從我做起，從身邊小事做起。 五、檢測反饋 通過習題，檢測學生的掌握情況。 學生思考問題——回答問題——師生評價——有需要分析解惑 生態教案教案篇3 活動目標： 1、萌發愛護樹木，熱愛大自然的情感。 2、感知樹木被損壞的嚴重后果。 3、能運用已積累的知識經驗設計環保標志。 主要形式： 集體。 課時安排： 1課時，35分鐘 重點難點： 1、重點：懂得愛護樹木、保護環境的道理。 2、難點：能運用已積累的知識設計環保標志。 活動準備： 經驗準備：同爸爸媽媽一起查找有關樹木的資料或圖片。 物質準備：布置“郊外”場景；磁帶、多媒體課件、幼兒作畫用品及一些廢舊材料。 活動過程： 一、教師以游戲的形式，組織幼兒到活動場地。 1、師：讓我們一起開著“幸福快車”去郊外吧！ 2、幼兒觀看配班教師的舞蹈表演“小鳥找家”，提問：小鳥在干什么？ 二、教師使用多媒體課件講述故事“小鳥和大樹” 提問： 1、小鳥喜歡生活在什么地方？ 2、當小鳥從南方飛回來的時候發生了什么事？ 3、它的樹朋友到哪里去了？ 4、樹木被砍伐了會帶來什么危害？ 小結：樹木被砍伐就不能凈化空氣，空氣就不新鮮了；小鳥們就沒有家了；容易發生水災、旱災；會出現沙塵暴。 三、怎樣保護我們的樹朋友，組織幼兒互相討論。 樹木是人類的朋友，保護樹木要靠大家來完成，為了增強大家的環保意識，我們國家就將每年的3月12日做為中國植樹節。 四、分組設計環保標志，教師巡回指導。鼓勵幼兒利用已有的廢舊材料制作立體的標志。 結束后，把設計好的標志投放到需要的地方。 活動延伸： 1、周末組織幼兒和家長參加植樹活動，開展“我與小樹一起長大”的愛樹活動。 2、在園內開辟種植園地，開展種植活動。 生態教案教案篇4 一、時間： 20xx 二、主題 ： 善待環境 共享藍天 三、方法： 講解、討論 四、目的： 1、通過活動，讓學生了解當前的環境狀況； 2、讓學生在生活中能養成環保的習慣，具備環保的意識； 五、過程： （一）出示美景圖片，學生欣賞談感想。 （二）了解當前情況 了解我國當前的環境污染狀況。教師引導：環保是一個熱門的話題，也是一個迫在眉睫的話題。說起環保，我們的許多同學都有這樣的想法：環保是環保部門的事，和我們無關；環保就是治理“三廢”??其實，環保是地球村上的每個公民的事，也是每個必盡的義務之一。 （三）、我們面臨的環境問題有哪些？ （先讓學生討論他們所知道的環境問題有哪些） 1.環境污染 讀圖片及閱讀材料，指導學生了解環境污染的各種表現及產生原因，請學生分別舉出生活中的相應例子。使學生認識到環境污染的嚴重性、環境污染對人類生存和發展的危害，明確目前環境污染無處不在的危機現狀。 2.土地荒漠化 由北京曾多次出現沙塵天氣，引出由于人類不合理的活動和氣候變化等原因，造成土地退化的現象。讀圖片及材料，了解土地荒漠化的主要表現和原因。 （四）、面對這些問題，我們應該如何做（讓學生討論，得出結論）◆節約用水 水是生命之源，人類的文明之舟自古依水而行。人類對水的依賴，就像嬰兒之于乳汁。河流被稱為大地的動脈，湖泊被譽為大地的明珠。河流和湖泊提供了豐富的淡水資源，塑造了富饒的沖積平原，滋潤了土地，哺育了人民，成為人類文明發展的搖籃。我們每天節約一滴水，就為地球添加了一分綠色。我們可以做到的： 1、洗臉洗腳的時間養成使用臉盆的習慣。 2、一水多用。用洗臉水洗腳水來拖地板、擦洗物品等。 3、隨手關緊水龍頭。 ◆節約用電 在我國，火力發電占了我國總發電量的比重還比較大，需要耗費大量的煤、石油、天然氣等大量不可再生資源。節約用電，就是節約能源。我們每天能做的有： 1、隨手關閉教室和宿舍內的燈，做到人走燈滅。 2、每天少看一分鐘的電視等。 ◆少使用塑料制品 現在我們使用的塑料包裝袋，大部分是用不可降解的聚乙烯生產的，這些包裝物被拋棄到大自然中后，會對環境形成“白色污染”。我們每天能做到的有： 1、盡量使用垃圾桶盛裝垃圾而不使用塑料袋。 2、不使用不可降解的快餐盒。 3、不隨手亂扔塑料包裝物。 4、盡量購買用紙包裝的物品。 5、不使用彩色塑料包裝紙包裝生日禮物等。 ◆不使用一次性筷子 我們每天使用的一次筷子，都是用竹子或樹木做成的，我們每扔掉一雙筷子，就是扔掉一片森林。在我們的日常生活中，盡量使用金屬飯勺或非一次性筷子吃飯，而不使用一次性木筷。 ◆保護校園內的花草樹木 校園內的花草樹木，除具有美化環境的作用，還有凈化空氣、吸收噪音、灰塵的作用。保護花草樹木，也是保護環境。我們可以做到： 1、不要隨意踐踏草坪。 2、不攀摘花果。 3、按時給花草澆水。 4 、向周圍的親友宣傳要保護保護環境。 ◆節約糧食糧食的生產過程，需要消耗大量的光、熱、水、肥資源，節約糧食，就是節約資源，就是環保。 （五）教師 通過我們今天的討論，大家知道了在我們日常生活中哪些行為有利于環保，我想只要我們用心，我們也能為環保貢獻出我們自己的力量。讓我們大家都來關心環境，注重環保，共同建設我們的美麗家園。 （六）齊唱環保拍手歌 生態教案教案篇5 活動目標： 1、了解購物時的購物規則，初步樹立購物的行為規范。如：超市里的東西謝絕品嘗，物品要放回原位、進出超市要排隊、不偷竊、付款后才能吃或使用等。 2、培養幼兒觀察社會事物的能力、尊重商業工作者的情感，感謝他們提供的服務。 3、培養幼兒的良好購物禮儀習慣和公德意識。 4、初步培養幼兒有禮貌的行為。 5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。 活動準備： 倒霉熊超市購物視頻；文明與不文明購物照片；一元購物幣；超市商品（生活區、玩具區、蔬菜區、水果區、學習用品區、服裝區）；音樂（進出場、逛超市）；超市工作人員牌子；桌布。 活動過程： 一、開始部分：導入活動： 教師：“寶貝們，你們有沒有跟爸爸媽媽去超市買東西呢？” 幼兒：“有。”（幼兒自由回答） 教師：“對了，超市里面糖果香，物品多彩又多樣，對嗎？” 二、基本部分： 教師：“倒霉熊呢，它今天也去超市購物了，我們一起來看看它在超市購物的時候發生了什么事情呢？看看她那樣做對不對？我們要不要向她學習？”（播放倒霉熊超市購物視頻。） 教師：“剛才我們看了，倒霉熊它在購物的時候發生了什么事情呢？它做的那些事對不對？”（幼兒自由回答。主要引導幼兒說出：亂動超市的東西、推別人的車子、在超市吵架、損害超市東西） 教師：“在我們日常生活中，你們還看過哪些不文明的購物行為？”（幼兒自由回答。主要引導小朋友說出：亂動東西、拆包裝、插隊、物品沒有放回原位、偷竊、亂扔垃圾等。） 教師：“羅老師這里呢有一些超市購物的照片，我們一起來看看，看看他們做的對不對？”（逐一播放：文明與不文明購物照片。） 教師小結：“超市里面糖果香，物品多彩又多樣，排隊付款才能吃或品嘗，不要的物品放回原位、不偷竊。” 教師：“寶貝們，羅老師呀也開了一家一元超市，名字叫《小燕子超市》。我想請2位小朋友站在超市門口迎賓。” 教師：“寶貝們，當有客人來了，要說什么呢？” 幼兒：“歡迎光臨！” 教師：“呀，xx寶貝真有禮貌，我請你來。” 教師：“如果客人要離開超市了，我們要怎樣說呢？” 幼兒：“再見。” 教師：“對了，要說‘再見，歡迎下次光臨！’” 教師：“xx寶貝表現真好，來，羅老師請你來迎賓。” 教師：“我還要請6位小朋友來當導購員，導購員的任務就是幫我管理商品以及促銷我的商品。因為今天羅老師的超市剛開業，所以有我還設有一個特價區，在特價區里面，你可以用一元購物幣購買兩件商品。” 教師：“我請一位小朋友來幫負責特價區商品，我請誰？” 幼兒：…… 教師：“我還要請5位導購員，看看請誰來呢？” 幼兒：…… 教師：“我還要請一位小朋友來當防損員，責任是看看有沒人損害超市里面的東西。” 教師：“我還要請一位小朋友來當收銀員，來幫我收錢，沒給錢是不能讓他把東西帶走的哦。” 教師：“我還要請兩位保安，保安的任務就是幫我維持超市秩序，看看有沒有人打架等等。” 教師：“今天羅老師還請了一位記者，專門為我們拍照呢。”（記者出場） 教師：“其他沒有選到的小朋友，不要灰心，羅老師等下邀請你來當逛超市，好嗎？” 教師：“現在羅老師超市快要開業了，先請我的工作人員各就各位。我先請我的迎賓人員到超市入口來站好。” 教師：“請我的導購員也站到自己的位置上。我請我的收銀員站到收銀處。請我的保安站到超市出口，幫我維持超市秩序。” 教師：“寶貝們，羅老師超市等下就邀請你們去逛超市了，但羅老師有兩條規則：1、每人限購一件商品，特價區的除外，特價區可以買兩件。” 教師：“每人只能買幾樣東西？” 幼兒：“每人只能買一樣東西。” 教師：“特價區可以買兩樣。” 教師：“規則2：等下逛超市的時候我會放音樂，我的音樂結束了，請你回到座位上坐好，并把買好的東西放在自己的凳子下面。” 教師：“寶貝們，當我的音樂停了，你們要干嘛？” 幼兒：“當音樂結束了，就要回到位置上做好，并把買好的東西放在凳子下面。” 教師：“對了，寶貝們真棒！” 教師：“現在羅老師一元超市開業啦！”（把柜子布拿掉） 教師：“請寶貝們來購物吧！”（購物音樂響起教師作為老板進行監督。記者拍照。） （音樂結束，請寶貝們回到坐位上，并把買的東西放在凳子下面。） 教師：“讓我們來看看剛才小朋友是不是文明購物的？” （逐一講解圖片） 教師：“剛才呀，有的寶貝表現非常棒，有的小朋友可能沒有把我們購物時要注意的事項記清楚。所以呀，羅老師把我們購物時要注意的事項遍寫成了一首兒歌，我們一起來學學吧！《購物歌》:超市里面糖果香，排隊付款后品嘗。物品多彩又多樣，選購輕拿又輕放，公共場所講秩序，你先我后不推擠。文明購物靠大家，個個都是頂呱呱，頂呱呱！” 教師：“呀，xx小朋友表現得的真好，我請他到上面來跟羅老師一起來表演。” 教師：“呀，寶貝們，她表現棒不棒？” 幼兒：“棒。” 教師：“寶貝們，你們會這了嗎？” 幼兒：“會了。” 教師：“那你們自己來一遍好不好？” 幼兒：“好。” 教師：“《購物歌》一備齊。” 教師：“大三寶貝們真是太棒了，你們會文明購物了嗎？” 幼兒：“會了。” 教師：“那現在羅老師邀請你們一起去春游，想不想去？” 幼兒：“想。” 教師：“那請你們拿起你們剛才買好的東西，跟羅老師一起出發吧。（音樂想起，有序退場） 三、結束部分：出場音樂響起，大家排好隊有序走出教室。 活動反思： 在整個活動進行的過程中，每一個環節都需要幼兒作出選擇嘗試最有效的方法解決遇到的問題，當他們通過自己的常識、自己的努力積極參與超市的購物、快樂分享時，相信他們會從中獲得思考、交流、合作、認知等很多很多，更會體會到購物帶來的成功喜悅。

1.D 2.C這些題不知道對你有沒有用，有*代表答案1、在Photoshop中的空白區域，雙擊可以實現( )A、新建一個空白文檔 B、新建一幅圖片C、打開一幅圖片* D、只能打開一幅擴展名為.psd的文件2、按住Ctrl鍵在Photoshop中的空白區域雙擊可以實現( ) A、新建一個空白文檔* B、新建一幅圖片C、打開一幅圖片 D、只能打開一幅擴展名為.psd的文件3、文件菜單中的"打開為"菜單項的作用是( )A、打開一個新的圖片 B、只能打開一個擴展名為.psd的文件*C、打開一個新建文件 D、打開所有格式的圖片文件4、色彩深度是指在一個圖像中( )的數量。A、顏色 B、飽和度* C、亮度 D、灰度5、當將CMYK模式的圖像轉換為多通道模式時，產生的通道名稱是：( )A、青色、洋紅、黃色、黑色* B、青色、洋紅、黃色C、四個名稱都是Alpha 通道 D、四個名稱都是Black （黑色通道）6、下列哪種工具可以選擇連續的相似顏色的區域：( )A、矩形選框工具 B、橢圓選框工具C、魔棒工具* D、磁性套索工具7、為了確定磁性套索工具對圖像邊緣的敏感程度，應調整下列哪個數值：( )A、容差 B、邊對比度* C、顏色容差 D、套索寬度8、在色彩范圍對話框中為了調整顏色的范圍，應當調整：( )A、反相 B、消除鋸齒 C、顏色容差* D、羽化9、變換選區命令不可以對選擇范圍進行哪個編輯：( )CA、縮放 B、變形 C、不規則變形* D、旋轉10、在路徑曲線線段上，方向線和方向點的位置決定了曲線段的：( )A、角度 B、形狀* C、方向 D、像素11、若要進入快速蒙版狀態，應該：( )A、建立一個選區 B、選擇一個Alpha 通道C、單擊工具箱中的快速蒙版圖標* D、單擊編輯菜單中的快速蒙版12、若想使各顏色通道以彩色顯示，應選擇下列哪個命令設定：( )A、顯示與光標* B、圖像高速緩存 C、透明度與色域 D、單位與標尺13、Alpha 通道最主要的用途是( )A、保存圖像色彩信息 B、創建新通道C、用來存儲和建立選擇范圍* D、為路徑提供的通道14、移動圖層中的圖像時，如果每次需移動10 個象素的距離，應( )A、按住Alt鍵的同時按鍵盤上的箭頭鍵 B、按住Tab 鍵的同時按鍵盤上的箭頭鍵C、按住Ctrl的同時按鍵盤上的箭頭鍵 D、按住Shift 鍵的同時按鍵盤上的箭頭鍵*15、哪種類型的圖層可以將圖像自動對齊和分布：( )A、調節圖層 B、鏈接圖層* C、填充圖層 D、背景圖層16、濾鏡中的( )效果，可以使圖像呈現塑料紙包住的效果；該濾鏡使圖像表面產生高光區域，好像用塑料紙包住物體時產生的效果。A、塑料包裝* B、塑料效果 C、基底凸現 D、底紋效果17、在photoshop 7.0中( )是最重要、最精彩、最不可缺少的一部分 ，是一種特殊的軟件處理模塊，也是一種特殊的圖像效果處理技術。A、圖層 B、蒙版 C、工具 D、濾鏡*18、PHOTOSHOP生成的文件默認的文件格式擴展名為( )A、JPG B、PDF C、PSD* D、TIF19、圖象的分辯率為300象素每英寸，則每平方英寸上分布的象素總數為( )A、600 B、900 C、60000 D、90000*20、HSB中的H是指( ) A、色相* B、明度 C、亮度 D、純度（在HSB模式中，H(hues)表示色相，S(saturation)表示飽和度，B（brightness）表示亮度。 HSB模式對應的媒介是人眼。）21、一個8位圖像支持的顏色有( )A、16種 B、256種* C、65536種 D、1677萬種22、photoshop最多可以設置的暫存盤的數目是( )A、3個 B、4個 C、5個 D、6個23、photoshop缺省時，設置的保留歷史狀態數是( )A、20次* B、50次 C、99次 D、無限制24、在對話框中，壓住( )鍵，可使取消按鈕變成復位按鈕。A、Shift B、Alt* C、Ctrl D、space(空格)25、當圖像偏藍時，使用變化功能應當給圖像增加何種顏色：( )A、藍色 B、綠色 C、黃色* D、洋紅26、如果掃描的圖像不夠清晰，可用下列哪些濾鏡彌補：( )A、噪音 B、風格化 C、銳化* D、扭曲27、下列哪種格式不支持無損失壓縮：( )A、PNG B、JPEG* C、PHOTOSHOP D、GIF28、下列哪種格式用于網頁中的圖像制作：( )A、EPS B、DCS 2.0 C、TIFF D、JPEG*29、下列哪種格式支持圖層：( )A、PSD* B、JPG C、BMP D、DCS 2.030、當使用JPEG 作為優化圖像的格式時：( )A、JPEG 雖然不能支持動畫，但它比其它的優化文件格式（GIF和PNG）所產生的文件一定小B、當圖像顏色數量限制在256 色以下時，JPEG 文件總比GIF 的大一些C、圖像質量百分比值越高，文件越大*D、圖像質量百分比值越高，文件越小31、下面對于高斯模糊敘述正確的是：( )A、可以對一幅圖像進行比較精細的模糊。B、對圖像進行很大范圍的調整，產生區間很大的各種模糊效果。*C、使選區中的圖像呈現出一種拍攝高速運動中的物體的模糊效果。D、用于消除圖像中顏色明顯變化處的雜色，使圖像變得柔和。32、使用鋼筆工具可以繪制出最簡單的線條是什么：( )A、直線* B、曲線 C、錨點 D、像素33、圖層控制面板的快捷鍵是：( )A、F6 B、F7* C、F8 D、F934、下列可以使圖像產生立體光照效果的濾鏡是( )A、風 B、等高線 C、浮雕效果* D、照亮邊緣35、下列哪個不屬于在圖層面板中可以調節的參數( )A、透明度 B、編輯鎖定C、顯示隱藏當前圖層 D、圖層的大小*36、Alpha 通道相當于幾位的灰度圖：( )A、4位 B、8位* C、16位D、32位37、在圖層面板中，按住( )的同時單擊垃圾桶圖標，可直接將選中的通道刪除。A、Shift B、Alt* C、Ctrl D、space38、按住下列哪個鍵可保證橢圓選框工具繪出的是正圓形( )A、Shift* B、Alt C、Ctrl D、Caps Lock39、當你使用魔棒工具在圖像上單擊，只有一個像素被選中，容差的值最可能是( )A、255 B、256 C、1 D、0*40、當單擊路徑調板下方的"用前景色填充路徑"圖標時，若想彈出填充路徑的設置對話框，應同時按住下列的( )鍵A、Shift B、Ctrl C、Alt* D、Shift+ctrl41、如果使用矩形選框工具畫出一個以鼠標擊點為中心的矩形選區應按住( )鍵A、Shift B、Ctrl C、Alt* D、Shift+ctrl42、在現有選擇區域的基礎上如果增加選擇區域，應按住( )鍵A、Shift* B、Ctrl C、Alt D、Tab43、下列哪種色彩模式可使用的內置濾鏡最多( )A、RGB* B、CMYK C、灰度 D、位圖44、下列選項哪些是動作調板與歷史記錄調板都具有的的特點( )A、在關閉圖像后所有記錄仍然會保留下來B、都可以對文件夾中的所有圖像進行批處理C、雖然記錄的方式不同，但都可以記錄對圖象所做的操作*D、歷史調板記錄的信息要比動作調板廣45、Photoshop中要重復使用上一次用過的濾鏡應按什么鍵( )A、Ctrl＋F* B、Alt＋F C、Ctrl＋Shift＋F D、Alt＋Shift＋F46、當將RGB模式的圖像轉換為多通道模式，產生的通道名稱是( )A、青色、洋紅、黃色和黑色 B、四個名稱是Alpha的通道C、青色、洋紅和黃色 D、紅、綠、藍47、如要RGB模式轉換為雙色調模式，則需用( )模式作為中間過渡模式A、Lab B、灰度* C、多通道 D、索引顏色48、Adobe Photoshop 7.0提供了( )創建蒙版的方法A、一種 B、二種* C、三種 D、四種49、按什么字母鍵可以使圖像進入"快速蒙版"狀態( )A、F B、Q* C、T D、A50、一張RGB的彩色圖像使用圖像/調整/去色功能后，與( )模式的效果相似。A、CMYK B、LAB C、灰度* D、雙色調51、Photoshop中打開上一次應用的濾鏡對話框應按什么鍵( ) A、Ctrl＋F B、Alt＋F C、Alt＋Shift＋F D、Ctrl＋Alt＋F*52、Photoshop支持的最大文件大小為( ) A、80MB B、100MB C、2GB D、4GB*53．圖象高速緩存的范圍是：B A． 1－4 B． 1－8 C． 1－16 D． 1－24 54、Photoshop中的圖像最大能放大( )倍A、1600 B、160 C、16* D、1.655、Photoshop圖象中以下能被打印出來的有( ) A、參考線 B、網格線 C、像素* D、路徑56、以下顯示方式中，顯示比例為100%的是( ) A、實際象素* B、打印尺寸 C、滿畫布 D、滿屏57、臨時切換到抓手工具的快捷鍵是( ) A、ALT B、空格* C、SHIFT D、CTRL58、將三個圖層按左對齊，應先將這三個圖層( ) A、編組 B、合并 C、鏈接* D、隱藏59、你的圖像必須是何種模式，才可以轉換為位圖模式( )A、RGB B、灰度* C、索引顏色 D、多通道60、當你的圖像是何種模式時，所有的濾鏡都不可使用（假設圖像是8位 / 通道）( )A、多通道 B、索引顏色* C、CMYK D、雙色調61、你想增加一個圖層，但在圖層調板的最下面"創建新圖層"的按鈕是灰色不可選，最有可能的原因是什么（假設圖像是8位 / 通道）( )A、因為圖像太大，內存不夠用 B、暫存盤空間已滿C、軟件內部發生錯誤 D、圖像是索引顏色模式*62、載入上次的選區應按( )A、Ctrl+Alt+D B、Ctrl+Shift+D* C、Ctrl+D D、Shift+D63、如要對當前圖層進行鎖定透明像素用前景色填充，則按( )A、Ctrl+Shift+Del B、Ctrl+Alt+DelC、Alt+Shift+Del* D、Ctrl+Alt+Shift+Del64、為了查看當前圖層的效果，需要關閉其它所有圖層的顯示，最簡便的方法是( )A、壓住Alt鍵的在圖層面板中單擊當前圖層左邊的眼睛圖標*B、新建一個透明的圖像文件，將當前圖層拖到建立的新文件中C、先后壓下Ctrl+Alt+Shift+KD、先后壓下Ctrl+Shift+K65、合并不相鄰的圖層可以使用( )A、拼合圖層 B、合并圖層 C、合并編組圖層 D、合并鏈接圖層*66、要為當前歷史狀態或快照建立一個復制文檔可以( ) A、點擊"從當前狀態創建新文檔"按鈕*B、從歷史面板菜單中選擇新文檔C、拖動當前狀態( 或快照 )到"創建新快照"按鈕上D、右鍵點擊所要的狀態( 或快照 )從彈出菜單中選擇新文檔67、把歷史狀態中當前圖片的某一歷史狀態拖到另一個圖片的窗口會( )A、可在另一個圖片窗口中增加該歷史狀態之前的所有內容B、用當前歷史狀態的內容覆蓋目的圖片窗口的內容*C、將當前歷史狀態的內容插入到目的圖片窗口中D、以上都不對68、按住Alt鍵點擊任一歷史狀態( 除了當前的、最近的狀態 )可以( )A、將該歷史狀態之后的歷史記錄全部刪除B、復制它，而后被復制的狀態就變為當前( 最近的 )狀態*C、建立一個具有當前歷史狀態效果圖的新快照D、以上都不對69、當photoshop警告你內存不夠時，下列哪個解決方案是可選的( )A、保存后退出，再重新進入 B、使用內存整理工具C、清除歷史記錄* D、增大虛擬內存70、Photoshop圖象中以下能被打印出來的有( )A、參考線 B、網格線 C、像素* D、路徑71．圖象分辨率的單位是：B A． dpi B． ppi C． lpi D． pixel 72.Photoshop的當前狀態為全屏顯示，而且未顯示工具箱及任何調板，在此情況下，按什么鍵，能夠使其恢復為顯示工具箱、調板及標題條的正常工作顯示狀態。 (A)A. 先按F鍵，再按Tab鍵 B. 先按Tab鍵，再按F鍵，但順序絕對不可以顛倒 C. 先按兩次F鍵，再按兩次Tab鍵 D. 先按Ctrl+Shift+F鍵，再按Tab鍵73．下面對矢量圖和象素圖描述正確的是： C （排除法）A． 矢量圖的基本組成單元是象素 B． 像素圖的基本組成單元是錨點和路徑 C． Adobe Illustrator 9圖形軟件能夠生成矢量圖 D． Adobe photoshop 6 能夠生成矢量圖 74．在雙色調模式中雙色調曲線的作用是什么：A A． 決定專色在圖象中的分布 B． 決定陷印在圖象中的分布 C． 決定CMYK Profile（概貌）在圖象中的分布 D． 決定超出色域范圍的色彩如何在圖象中校正 75．下面哪種色彩模式色域最大：D A． HSB模式 B． RGB模式 C． CMYK模式 D． Lab模式 76．索引顏色模式的圖象包含多少種顏色：B A． 2 B． 256 C． 約65，000 D． 1670萬 77.什么色彩模式的圖象轉換為多通道模式時，建立的通道名稱均為Alpha：C A． RGB模式 B． CMYK模式 C． Lab模式 D． Multichannel 模式 78．當圖象是何種模式時，所有的濾鏡都不可以使用（假設圖象是8位/通道）：D A． CMYK B． 灰度 C． 多通道 D． 索引顏色 79．CMYK模式的圖象有多少個顏色通道：D A． 1 B． 2 C． 3 D． 4 80．當RGB模式轉換為CMYK模式時，下列哪個模式可以作為中間過渡模式：A A． Lab B． 灰度 C． 多通道 D． 索引顏色 81．下列哪種色彩模式是不依賴于設備的：C A． RGB B． CMYK C． Lab D． 索引顏色 82．下面哪些因素的變化不會影響圖象所占硬盤空間的大小： A． Pixel Diminsions（象素大小） B． Document Size（文件尺寸） C． Resolution（分辨率） D． 存儲圖象時是否增加后綴 83．默認的暫存盤是如何排列的：B A． 沒有暫存磁盤 B． 暫存磁盤創建在啟動磁盤上 C． 暫存磁盤創建在任何第二個磁盤上 D． photoshop可創建任意多的暫存磁盤 84．如果正在處理一幅圖象，下列哪些選項是導致有一些濾鏡是不可選的原因：D A． 關閉虛擬內存 B． 檢查在預置中增效文件夾搜尋路徑 C． 刪除photoshop的預置文件，然后重設 D． 確認軟插件在正確的文件夾中 85．如何移動一條參考線：A A． 選擇移動工具拖拉 B． 無論當前使用何種工具，按住Alt鍵的同時單擊鼠標 C． 在工具箱中選擇任何工具進行拖拉 D． 無論當前使用何種工具，按住shift鍵的同時單擊鼠標 86．在圖象窗口下面的狀態欄中，當顯示Document Size的信息時，“/”左邊的數字表示什么：D A． 暫存盤的大小 B． 包含圖層信息的文件大小 C． 包含通道信息的文件大小 D． 所有信息被合并后的文件大小 87．在圖象窗口下面的狀態欄中，當顯示Scratch Size的信息時，“/”左邊的數字表示什么：D A． 當前文件的大小 B． 暫存盤的大小 C． 分配給photoshop的內存量 D． 所有打開的圖象所需的內存量 88．如何才能顯示關聯菜單：C A． 單擊圖象 B． 按住Alt鍵的同時單擊圖象 C． 按住Alt鍵的同時單擊圖象或在圖象上單擊右鍵 D． 將鼠標放在工具箱的工具上 89．如何才能以100％的比例顯示圖象：D A． 在圖象上按住Alt鍵的同時單擊鼠標 B． 選擇View－>Fit On Screen（滿畫布顯示）命令 C． 雙擊Hand Tool （抓手工具） D． 雙擊Zoom Tool（縮放工具） 90．在New Brushes（新畫筆）對話框中不可以設定畫筆的： CA． Diameter（直徑） B． Hardness（硬度） C． Color（顏色） D． Spacing（間距） 91．下面描述哪一個是不正確的：BA． 存儲后的畫筆文件上有Brushes字樣 B． 用replace burshes（替換畫筆）命令可選擇任何一個畫筆文件插入當前正在使用的畫筆中 C． 要使畫筆調板恢復原狀，可在彈出式菜單中選擇reset brushes（復位畫筆）命令 D． photoshop提供了7種畫筆樣式庫 92．畫筆工具的用法和噴槍工具的用法基本相同，唯一不同的是以下哪個選項：C A． Brushes（筆觸） B． Mode（模式） C． Wet Edges（濕邊） (CS版本兩者不分開)D． Opacity（不透明度）93．Auto Erase（自動抹除）選項是哪個工具欄中的功能：C A． 畫筆工具 B． 噴筆工具 C． 鉛筆工具 D． 直線工具 94．Erase Tool（橡皮擦工具）選項欄中沒有哪些橡皮類型： A．畫筆 B．鉛筆 C．直線 D．塊 95．下面對漸變填充工具功能的描述哪一個是不正確的：BA． 如果在不創建選區的情況下填充漸變色，漸變工具將作用于整個圖象。 √B． 不能將設定好的漸變色存儲為一個漸變色文件 C． 可以任意定義和編輯漸變色，不管是兩色、三色還是多色√D． 在photoshop6中共有五種漸變類型√96．下列哪個濾鏡可以減少漸變中的色帶A A． Filter>Noise (雜色) B． Filter>style>Diffuse C． Filter>Distort>Displace D． Filter>Sharpen>USM 97．如何使用橡皮圖章工具在圖象中取樣：C A． 在取樣的位置單擊鼠標并拖拉 B． 按住Shift鍵的同時單擊取樣位置來選擇多個取樣象素 C． 按住Alt鍵的同時單擊取樣位置 D． 按住Ctrl鍵的同時單擊取樣位置 98．下面那種工具選項可以將Pattern（圖案）填充到選區內：B A． 畫筆工具 B． 圖案圖章工具 C． 橡皮圖章工具 D． 噴槍工具 99．下面對模糊工具功能的描述哪些是正確的：C A． 模糊工具只能使圖象的一部分邊緣模糊 B． 模糊工具的壓力是不能調整的 C． 模糊工具可降低相鄰象素的對比度 D． 如果在有圖層的圖象上使用模糊工具，只有所選中的圖層才會起變化100．當使用繪圖工具時，如何暫時切換到吸管工具：B A． 按住shift鍵 B． 按住alt鍵 C． 按住ctrl鍵 D． 按住ctrl＋alt鍵 101．當編輯圖象時，使用減淡工具可以達到何種目的：C A． 使圖象中某些區域變暗 B． 刪除圖象中的某些象素 C． 使圖象中某些區域變亮 D． 使圖象中某些區域的飽和度增加 102．下面哪個工具可以減少圖象的飽和度：C A． 加深工具 B． 減淡工具 C． 海綿工具 D． 任何一個在選項調板中有飽和度滑塊的繪圖工具 103．下列哪些工具欄中沒有繪圖模式選項：BA． 橡皮圖章工具 B． 橡皮工具 C． 畫筆工具 D． 鉛筆工具 104．當使用繪圖工具時圖象符合下面哪個條件才可選中Behind（背后）模式：A A． 這種模式只在有透明區域層時才可選中 B． 當圖象的色彩模式是RGB Color時才可選中 C． 當圖象上新增加通道時才可選中 D． 當圖象上有選區時才可選中 105．下面哪些對Multiply（正片疊底）模式描述是正確的：AD A． 將底色的象素值和繪圖色的象素值相乘，然后再除以255得到的結果就是最終色 B． 象素值取值范圍是0－100之間 C． 任何顏色和白色執行相乘模式結果都將變為黑色 D． 通常執行相乘模式后顏色較深 106．下面哪些選項屬于規則選擇工具：AB A． 矩形工具 B． 橢圓形工具 C． 魔術棒工具 D． 套索工具 107．下面是創建選區時常用的功能，哪些是正確的：AC A． 按住alt鍵的同時單擊工具箱的選擇工具，就會切換不同的選擇工具 B． 按住alt鍵的同時拖拉鼠標可得到正方形的選區 C． 按住alt和shift鍵可以形成以鼠標落點為中心的正方形和正圓形的選區 D． 按住shift鍵使選擇區域以鼠標的落點為中心向四周擴散 108．下列哪種工具可以選擇連續的相似顏色的區域：C A． 矩形選擇工具 B． 橢圓選擇工具 C． 魔術棒工具 D． 磁性套索工具 109．在套索工具中包含不包含哪一種套索類型：C A． 自由套索工具 B． 多邊形套索工具 C． 矩形套索工具 D． 磁性套索工具 110．為了確定磁性套索工具對圖象邊緣的敏感程度，應調整下列哪個數值：B A． Tolerance（容差） B． Edge Contrast（邊緣對B比度） C． Fuzziness（顏色容差） D． Lasso Width（套索寬度） 111．在Color Range（色彩范圍）對話框中為了調整顏色的范圍，應當調整哪個數值：C A． Invert（反相） B． Anti－aliased（消除鋸齒） C． Fuzziness（顏色容差） D． Feather（羽化） 112．下列哪些工具不可以在選項調板中使用選區運算：DA． 矩形選擇工具 B． 單行選擇工具 C． 自由套索工具 D． 噴槍工具 113．Modify（修改）命令是用來編輯已經做好的選擇范圍，它提供的功能中不包括：D A． 擴邊 B． 擴展 C． 收縮 D． 羽化 114．路徑是由什么組成的：ABC A． 直線 B． 曲線 C． 錨點 D． 象素 115．當將浮動的選擇范圍轉換為路徑時，所創建的路徑的狀態是：A A． 工作路徑 B． 開發的子路徑 C． 剪貼路徑 D． 填充的子路徑 116．在按住什么功能鍵的同時單擊路徑面板中的填充路徑圖標，會彈出Fill Path（填充路徑）對話框：B A． shift B． alt C． ctrl D． shift＋ctrl 117．在按住alt鍵的使用什么工具將路徑選擇后，拖拉該路徑將會將該路徑復制：C A． 鋼筆工具 B． 自由鋼筆工具 C． 直接選擇工具 D． 移動工具 118．裁切路徑命令對話框中的平滑度是用來定義什么的：B A． 定義曲線由多少個節點組成 B． 定義曲線由多少個直線片段組成 C． 定義曲線由多少個端點組成 D． 定義曲線邊緣由多少個象素組成 119．在photoshop中不包括哪種通道：D A． 顏色通道B． Alpha通道 C． 專色通道 D． 路徑通道 120．若要進入快速蒙板狀態，應該怎么做：C A． 建立一個選區 B． 選擇一個Alpha通道 C． 單擊工具箱中的快速蒙板圖標 D． 在“編輯”菜單中“快速蒙板” 121．在通道面板上按住什么功能鍵可以加選或減選：B A． alt B． shift C． ctrl D． tab 122．在存儲選區對話框中將選擇范圍與原先的Alpha通道結合有哪幾種方法可以選擇：BCD A． 無 B． 添加到通道 C． 從通道中減去 D． 與通道交叉 123．下面哪些方法不可以將現存的Alpha通道轉換為選擇范圍：DA． 將要轉換選區的Alpha通道選中并拖到通道面板中的“將通道作為選區載入”按鈕上 B． 按住ctrl鍵單擊Alpha通道 C． 執行“選擇”－>“載入選區”命令 D． 雙擊Alpha通道 124．如果在圖象中有Alpha通道，并將其保留下來,不能將其存儲為什么格式： A． photoshop B． jpeg （不能保存通道）C． dcs2.0 D． png 125．下面對專色通道的描述哪些是正確的：BC A． 在圖象中可以增加專色通道，但不能將原有的通道轉化專色通道 B． 專色通道和Alpha通道相似，都可以隨時編輯和刪除 C． photoshop中專色是壓印在合成圖象上的 D． 不能將專色通道和彩色通道合并 126．應用圖象命令可以使兩個圖象之間進行運算，兩者須具有相同的：ABC A． 圖象大小 B． 分辨率 C． 像素數量 D． 階調數量 127．運算的計算方法與應用圖象命令極為相似，但是有哪些地方不同：AC A． 應用圖象命令可以使用圖象的復合通道做運算，而運算命令只能使用圖象的單一通道 B． 應用圖象命令的資源只有一個，而運算命令可以有三個資源文件 C． 應用圖象的運算結果會被加到圖象的圖層上，而運算命令的結果將存儲為一個新的通道或建立一個全新的文件 D． 應用圖象命令需要有相同大小及色彩模式的圖象才能進行運算，而運算命令不需要這些條件128．下列哪些方法不可以建立新圖層： A． 雙擊圖層調板的空白處 B． 單擊圖層面板下方的新建按鈕 C． 使用鼠標將當前圖象拖動到另一張圖象上 D． 使用文字工具在圖象中添加文字 129．如何復制一個圖層：D A． 選擇“編輯”>“復制” B． 選擇“圖象”>“復制” C． 選擇“文件”>“復制圖層” D． 將圖層拖放到圖層面板下方創建新圖層的圖標上 130．下列操作不能刪除當前圖層的是：CD A． 將此圖層用鼠標拖至垃圾桶圖標上 B． 在圖層面板右邊的彈出菜單中選刪除圖層命令 C． 直接按delete鍵 D． 直接按esc鍵 131．如果某圖層存在透明區域，要對其中的所有不透明區域進行填充應如何操作：BD A． 可直接通過快捷鍵進行填充 B． 將圖層面板中表示保護透明的圖標選中后進行填充 C． 透明區域不能被填充，所以對不透明區域的任何操作都不會影響透明區域 D． 在彈出的填充對話框中將“保護透明”選中后，可以保護透明區域不受影響 132．在任何情況下可利用圖層和圖層之間的裁切組關系創建特殊效果：C A． 需要將多個圖層進行移動或編輯 B． 需要移動鏈接的圖層 C． 使用一個圖層成為另一個圖層的蒙板 D． 需要隱藏某圖層中的透明區域 133．下面對圖層上的蒙板的描述哪些是不正確的：DA． 圖層上的蒙板相當于一個8位灰階的Alpha通道 B． 當按住Alt鍵的同時單擊圖層調板中的蒙板，圖象就會顯示蒙板 C． 在圖層調板的某個圖層中設定了蒙板后，會發現在通道調板中有一個臨時的Alpha通道 D． 在圖層上建立蒙板只能是白色的