每一所學校總是運用自己的雕塑語言形成著自己校園獨特的人文景觀，以致力于精神的表達和環境的改造，從一個側面體現著所處時代，所處地域的文化內容。作為裝飾、豐富和美化校園環境空間，同時又豐富著師生的精神生活的校園雕塑是一個時代精神和文化狀態的體現標志，它體現著學校時代的變遷，學風的面貌以及辦學的精神理念。校園景觀雕塑的種類區分： 一所校園即使歷史再悠久，建筑再壯觀，沒有優秀的校園雕塑作品也是不完整的，好的校園雕塑可以反映出整所院校的審美傾向、文化意識形態和深厚的文化氣息。在校園這樣一個文化氛圍濃重的場所，各種各樣的雕塑類型占據了主要部分，根據主題和空間環境等不同的因素，可以劃分成不同的種類，按藝術形式可分為:浮雕、圓雕、透雕、綜合式雕等;按制作材料劃分:石雕、樹脂雕、金屬雕等;按題材可分為:名人肖像雕塑、歷史紀念雕塑、寓意雕塑等。今天三三我將著重講解以題材劃分雕塑的部分。名人肖像雕塑歷史紀念雕塑寓意雕塑 優秀的校園景觀雕塑作品作為校園物質文化的一種非常有效表達方式和傳播載體，能夠集中反映校園的精神文化，在樹立校園文化環節中起到畫龍點睛的作用。校園雕塑與所有的校園物質景觀一樣，積淀著歷史、傳統、文化和社會的價值，蘊含有巨大的潛在教育意義。在這樣的校園環境中，這樣的文化影響下，會自然而然地激勵學生積極進取、勇于創新。

校園景觀雕塑是指在校園內設置的具有藝術價值和觀賞性的雕塑作品。好看的校園景觀雕塑應該具備以下特點：1. 美學價值：好看的校園景觀雕塑應該具備美學上的吸引力，它的外觀造型、線條、比例、色彩等方面都應該能夠給人以美的享受和觀賞的愉悅感。2. 與校園環境協調：好看的校園景觀雕塑應該能夠與校園環境相協調，融入到整個校園景觀中，不會顯得突兀或違和。它應該能夠與校園的建筑、植物和其他景觀元素相呼應，形成整體的美感。3. 寓意深刻：好看的校園景觀雕塑應該具有一定的寓意，可以傳遞一定的思想、教育和文化內涵。它可以通過形態、象征的意象等方式，表達校園的精神價值、人文情懷和創新理念等。4. 可互動性：好看的校園景觀雕塑應該具備一定的互動性，能夠與師生互動，引起師生們的興趣和參與。可以設置一些可供師生們坐落的座椅、供觸摸的表面或與之互動的燈光音樂等。5. 耐久性和安全性：好看的校園景觀雕塑應該具備較好的耐久性和安全性，能夠經受住長時間的風吹雨淋和師生們的觸摸、互動等行為，以確保其長期存在和使用安全。好看的校園景觀雕塑應該不僅具備藝術價值和觀賞性，而且應該與校園環境相協調，有一定的寓意和互動性，同時也要具備耐久性和安全性。這樣的雕塑作品可以為校園增添美感和文化氛圍，讓師生們在校園中得到藝術的享受和啟迪。

校園景觀雕塑是指在校園內部或周圍展示的藝術作品，它們以雕塑形式呈現，可以是人物形象、動物形象、抽象形象，甚至是裝置藝術。好看的校園景觀雕塑應具備以下特點：1. 美觀：好看的校園景觀雕塑應該具備美感，形狀、色彩、材質等要與校園環境和建筑風格相協調，既能融入周圍的環境，又能突出其獨特性。2. 寓意：好看的校園景觀雕塑應該有一定的寓意，能夠表達校園的特點、文化、精神或某種價值觀。它們可以通過雕塑的形象、姿態、動作或表達方式來傳達信息，給人以啟迪和思考。3. 與教育理念相符：好看的校園景觀雕塑應該與學校的教育理念相符，能夠為學生提供教育啟示。它們可以通過展示文學、歷史、科學等領域的知識，或突出團結、創造力、勇氣等品質來激發學生的學習興趣和成長。4. 互動性：好看的校園景觀雕塑可以提供一定的互動性，使學生、老師和游客能夠與之互動、合影留念，增加校園的活力和趣味性。5. 可持續性：好看的校園景觀雕塑應該具備一定的可持續性，使用環保、耐久的材料制作，同時需要考慮其維護和保養成本，以確保長久地保持其美觀度和功能性。好看的校園景觀雕塑應該是美觀、富有寓意、與教育理念相符、具備互動性和可持續性的藝術作品。它們不僅可以提升校園環境的美感，還能為師生提供一種藝術感知的機會，豐富校園文化內涵。

你好，我是西南交大大一的學生。交大的確很大，剛來學校我花了一個月才對校園熟悉起來呢。來到交大，這些地方一定要去。交大南門。作為交大的門面，南門非常的宏偉氣派，其上的“唐山路礦學堂”是我校的前身，蘊含著交大建校以來多次遷校，多次更名，經歷風風雨雨仍然屹立不倒，氣勢恢弘的精神。走進南門，我們就可以看到機車博物館，這也是交大的一大特色。里面的機車可都是貨真價實，上過“戰場”的！軌道交通作為我校的王牌專業，實力強勁，可謂像里面的火車頭一樣經久不息，永久流傳。里面還有咖啡館，坐在里面喝一杯下午茶，寧靜而神秘，可以說是很享受了。再直走就可以看到我們的“竢實揚華”碑了。竢實揚華”是1916年時任教育總長范源濂先生親自書寫的一方獎勵給唐山工業專門學校（今西南交通大學）的匾額上的題字，高度贊揚了我校愛國至上，振興中華，艱苦奮斗，自強不息的精神。這也成為了交大人的暗號。來到一所大學，一定要去看看它的圖書館。我校圖書館位于校園的中心，位于奚湖旁邊，環境優美，同樣，圖書館也是舉辦活動的圣地。作家交流會、攝影展、游園活動等都大大增加了這座建筑的魅力。還有我們的虹橋和分手橋、校史館、飛碟體育館等都是認識交大的好去處。如果題主喜歡交大的話，歡迎常來逛逛。

大學是人才的搖籃，是科學、技術、知識的薈萃之地，其校園景觀就是它品格最直接的表達載體。由于在相當長的時間里，我國的高等教育推行的是專才教育，過分重視大學生狹窄的專業素質教育而忽視綜合素質教育，這種教育理念通過不斷的校園建設反映在校園面貌上則往往過于強調理性而缺乏人文氣息的體現，過于強調人工的元素而缺乏自然生態的景觀，校園景觀單調刻板。人與環境的認知整合作用是相輔相成的，雖然說校園規劃與景觀的好壞未必能直接導致學生的成才，但一座景色宜人、充滿自然與生態氣息的校園肯定可以給學生健康全面的成長提供正面的影響，本文正是探討雕塑這種藝術應用手法在大學校園景觀設計中的運用。一、雕塑的概念雕塑藝術是人類最古老的藝術活動之一。《辭海雕塑條》是這樣給雕塑定義的：“雕塑以各種可塑（如粘土）或可雕可刻的（如金屬、石、木等）材料，制作出各具有實在體積的形象。” 人類最早的雕塑活動是把人自身的形象作為表現的中心。這種對于人的關注，一直貫穿于整個雕塑藝術的歷史，并在不同的時期里加入了各自豐富多彩的時代特征。隨著表現手法的多樣化、材料的豐富化、空間意識的轉變以及技術的不斷發展，現代雕塑的內涵和外延得到極大的擴展。現代雕塑被給予了新的定義，即是用雕、刻、塑以及堆、焊、敲擊、編制等手段制作三維空間形象的藝術，雕塑不再僅僅是環境的裝飾與點綴，而是與現代園林景觀融合在一起，其本身就是一個嶄新的“景觀”。景觀學的發展促使了雕塑必須與環境相融合，這種“文化景觀”“的發展使景觀雕塑也就應運而生。隨著大學校園景觀設計水平不斷的提高，景觀雕塑作為新的發展方向，在校園環境建設中起著越來越重要的作用。二、大學校園景觀特點建立在一定社會、經濟、文化基礎上的大學校園，是通過外在物質構成要素的形態來反映這些因素之間的相互作用的，如社會、經濟、民族宗教、文化、自然環境、工程技術水準以及不同時期藝術風格等。概括起來，這些影響因素可分為自然、人文和社會三大類。這三類影響因素中的各因子相互制約、相輔相成，最終決定了大學校園的環境景觀形態。1、自然環境對校園環境而言，除了學術性是各個校園的共同點之外，各大學都十分注重形成自己的校園特色。在制約校園景觀特色的諸多因素中，最重要的就是如何充分利用當地獨有的自然條件，創造適宜的校園環境。談到自然條件，我們不難想到自然界中包含的四種基本物質：木、水、巖石和土壤，它們在一起能夠形成豐富多彩、變化萬千的合成物。這些合成物體的種類是如此之多，以至難以用言語來形容。對景觀設計師來說，復雜的自然條件是設計根基，無論做何種設計都必須考慮建筑及其環境、地形、方位、道路和植物之間的關系；同時還必須注意氣候強加給環境的諸多影響，以及土地、植被、水和建筑材料等等彼此間的聯系，只有這樣才能創造一個自然與人共相協調的校園環境景觀。2、人文因素校園環境景觀設計的根本目的是為人而用、為師生服務。這里的人文因素包括兩個方面，一方面是校園環境景觀的設計者，另一方面是校園環境景觀的使用者。人文因素可以說是對校園空間環境的塑造影響最大的方面。大學是知識與文化傳播的殿堂，文化背景對校園環境景觀的影響是深遠而又含蓄的，不同的文化背景總會在世界各大學校園的環境景觀形態上留有痕跡。從中國古代傳統的“禮制”到近代美國對“自由、民主”的崇尚，從建國初期的“高、大、全”到當代的“開放、效率、集約”，在不同文化背景下形成的種種觀念成為了定位校園環境景觀形態的參照系，也為大學校園的景觀設計定下了基調。3、社會因素我國建國初期，大學校園建設受政治、經濟影響仍然很大。校園規劃、建筑單體和環境景觀形態都有著清晰的時代烙印。前蘇聯曾是我國各行業發展的楷模，在校園建設方面也不例外，莫斯科大學成為了我國50年代興建的大學校園的范本。在那個特殊的歷史時期，許多大學校園環境景觀形態都十分雷同。隨著國家中央權利的下放與分散，高校條塊分割的隸屬關系逐漸得到“松綁”，學校的自主權日益增大。因此校園規劃設計應具有更大的彈性。在校園環境景觀設計中，既要充分考慮用地性質和景觀結構的生長與變化，在景觀設計上又要具備適用性、靈活性和可持續發展性。三、雕塑藝術手法的運用雕塑及各類藝術小品是建筑外環境中的重要藝術景觀設施。對于點綴和烘托氣氛，增添場所的文化氣息和時代風格能起到重要的作用。校園中的雕塑，猶如玉盤上的珍珠，往往是校園中最豐富生氣的景點，重要的雕塑可以成為校園文化最凝練的標志，是大學校園中一道亮麗的風景線。雕塑常常作為某一空間環境的視覺中心，在一定范圍內吸引人群休息，交往，在吸引的交往空間中它又常常作為教育的手段，增加校園文化韻味。雕塑在設計上從如下幾個方面主要方面入手：1、選題校園雕塑主題的選定是由多種因素決定的，主題的選擇須視設置的目的，環境的特點，校園的歷史及人們的審美習慣等因素綜合考慮。 雕塑內容很多，它們功能簡明、體量小巧、造型新穎。既與廣大師生生活、學習密切相關，又對美化環境、提高校園景觀品質有重要意義。它們一方面作為被觀賞的對象，另一方面又是人們觀賞景觀的所在。設計校園雕塑的主題時，要考慮其自身的造型的藝術性；同時還要尊重校園的歷史文脈，反映出每個校園獨特的文化內涵。還應處理好它們與周圍環境的關系，與建筑的關系以及與植物的配置關系。才能更好地發揮它們在校園中“畫龍點睛”的作用，充分體現其藝術價值，形成美好的意境。在我國很多具有歷史傳統的老校都有獨特的景觀小品來體現其深厚的文化與悠久的歷史。例如：北京大學一些體現北大景觀風格的雕塑，使得北大景觀風格與北大人文精神珠聯璧合、相得益彰，營造出了一個具有深厚東方文化底蘊又具豐富現代感的生態校園；南京大學在逸夫樓前的空地上安置了“孺子牛”雕塑，激勵學生們努力學習知識，并懂得奉獻于人民的精神。一些新建的學校也很注重雕塑體現其獨特的校園文化，如中央美術學院把雕塑放置在教學建筑樓前既體現了一種時代精神，又使現代與歷史水乳交融。在這種藝術環境當中，各種景觀小品與建筑、庭院、綠地有機的融合在一起，營造出濃郁的藝術氣氛；真正地做到了使學生們的身心受到熏陶。2、形式形式有抽象與具象之分，具象的雕塑較易為人們所接受理解，而抽象的雕塑常常會比具象的雕塑寓意更為深刻，更能激發人們的聯想，啟發人們的思維，成功的雕塑往往與環境或是協調或是對比，或是呼應，除了自身比例關系，色調關系，材質工藝關系的協調外，應力求與校園環境統一和諧，力求與大學的歷史和未來聯系，力求與校園環境的主流精神的所有者溝通，并為之服務。一方面在形式上應避免單一和空泛，在表現手法上力求創新，在空間處理上應保持與周圍環境和諧統一，在風格上應應體現各校特色。另一方面，校園雕塑的坐落位置也要有選擇，使之適得其所，尤其要慎重考慮校慶紀念物的性質，位置，不能見縫插針，否則，會流于淺薄，庸俗。雕塑與其他環境藝術品一樣，與環境的關系不能只著眼于個別作品的美，必須充分考慮這個環境層面中所有建筑和物品的空間形式，隨著主體的活動在時間序列展開構成的總的形象和節奉，創造整體環境的美。3、材料歷史每次對材料的變化和新材料的應用都將雕塑的發展向前推進一大步。當前由于人文主義對人與人、人與自然的重新認識，新的觀點得以顯出，布朗庫西的雕塑創作發現了材質美的獨立的審美內涵，為現代雕塑開辟了一個新的環境，特別是受海德格爾哲學的影響，塑雕家更加重視雕塑的“物”的意義，在傳統雕塑中、題材、形式決定材料的選擇。在現代景觀雕塑中，材質肌理誘導形式的產生。材質可以作為表現的主題，材質是激發雕塑家靈感的契機，隨著雕塑家對材質表現可能性的探索不斷深化，材質表現也具有了豐富的審美內涵，如果說傳統藝術的美感來源于造型和色彩的表現，那么現代雕塑的美感更多的源于材質的表現。從最原始的石材、木頭、陶瓷等硬質材料，到現在各種金屬、玻璃等各種高科技材料，無不體現了雕塑水平的提高和審美的變化。大學校園作為社會思想的前沿，針對不同院校的特點，創新性的運用材料，往往會起到事半工倍的效果。4、照明隨著社會的開放發展，大學校園的夜生活日益活躍，夜間的大學景觀己成為校園面貌的重要組成方面。景觀雕塑的風采如何能從白晝延伸到夜晚，便是景觀雕塑照明所要解決的問題。對雕塑來說，不能要求每個部分都平均照亮，而要對正、側、背面，分別為主光和輔助光的不同亮度，分出體面的立體感。如能有附近的高層建筑上的投射光，以側頂光為主光最好，對人物雕塑尤為如些，浮雕作品的照明最忌正面投射。需用斜側光，才能強調出起伏的體積感。景觀雕塑的不同材質和色澤，需要用不同的照射方法和不同的光源。不銹鋼或欽合金材質有強烈的反光性能，更多地是反射出環境的光線和色澤，可隨季節和時辰的變化而變化。如用強烈燈光從四面直接投射，到處都是輝點而顯得凌亂，又容易暴露表面的任何微小疵點和不平整。應在環境照明的基礎上，有重點的投射。對于灰褐色的材質如砂巖、花崗巖等，宜用橙黃調的高壓鈉燈。而用于紅藍綠色系的銅、著色鋼則必須用顯色性好的復金屬燈。某些特定情況下，也可以把背景墻面照亮，使雕塑顯出剪影輪廓的裝飾效果。四、結語大學校園景觀設計中雕塑運用可以提高大學校園本身的育人環境和文化品味，也可以提高大學所在城市的景觀品質和文化內涵，培養大學生對大學校園形成歸屬感、認同感、自豪感和責任感。我們應敏感地意識到，雕塑是如此緊緊地把校園環境與建設、文化、藝術結合在一起，因此如何利用雕塑來記錄大學的人文歷史和塑造環境，來反映當代文明的成果，來展示美好的理想，就成為我們每一個景觀設計者必須認真思考的問題和應承擔的重任。

我是做校園文化的，一樣樣來吧。MI部分，一般是校長想的，我們只復制引導他思考然后寫出來。因為一個校長的職責就是思考這個辦學理念，就算不是很有才的，也會說些大眾點的。所以收費就不好算了，很有特色的理念完全由我們策劃，4萬以上吧。這么多個部分。一般般的，沒特色的就是個1、2萬。他說你寫的話就是7、8千。不過很有特色的一般要教育家，校園文化專家才弄得出，不是隨便找個搞企業文化的文案就寫的出來的。寫出來也不一定可行。VI的基礎系統。這也根據不同的學校來。因為都是教育局撥錢的，有錢的學校，基礎部分1-2萬以上，沒錢的學校也得要4000-7000。應用方面，要是都包給我們代理采購，就從中間賺點差價就可以了。雖然麻煩，但是穩定。這個錢只能從采購方面去壓價，因為學校到財政局申報是要通過審批的，財政局有個價格表，你可以去弄到，這樣知道報價的上限。只設計的話，100-200每項。BI部分，又是要用到文案了，但這些網上有很多參考，不需要太多思考，COPY就可以了，所以看你怎么報價了，我也不清楚，但是這些文字要做成展板的話，一是設計費，二是制作費，還有運輸費和安裝費。再根據總量去調下價格。因為材質有很多，我也舉不出價格。設計費大約是好看的150/張，一般的70每張。因為會重復的嘛。就是什么規則比如每個樓梯口都有 就重復六張，150除以6才20多，你就再加點錢，反正自己去調算吧。每張大小不同也可以加，大的可以收到3、5百甚至更多。聽覺識別系統。這個收費比較困難，因為作曲的價格是很高的，幾千到上萬，所以很多學校是找音樂老師搞定的，雖然質量不怎么樣。我還沒接過。其他東西隨意了。鈴聲這些我確實沒策劃過。環境識別我剛才在BI部分說過了。補充的就是雕塑，因為材質很多，又分浮雕和雕塑。浮雕是按平米算的，大約1000-1500之間每平，雕塑就說不清了。材質不同，造型難度還有工藝不同，價格變動很大。但是浙江那邊這些都很便宜，還包括校徽，本子等等，那邊生產這些都挺便宜。園林綠化方面設計是10元/平米，施工就更復雜了，光說一個帶假山的水池，挖坑的人工費，鋪填的水泥，磚，還有過濾系統，不然抽水換水很麻煩，或者直接變成死水潭。還有假山的石頭，不同石頭價格不同。道路設計也算在園林設計里面。命名費什么的，你要是賺得多就送別人吧。六七項我沒做過不好意思。校園網站大約是3000以上，根據數據庫大小，網站FLASH，功能性再加錢。論壇就算了吧，百度論壇挺好用的，一般學校就搞個留言板就可以了。最后根據地區價格還有變化吧。反正利潤40%左右。我這個報價是湖南地級市的。到長沙還能高10%-30%吧。到沿海發達地區應該能高更多。因為要上報財政局的，所以硬質的設計最好帶制作一起，好談價格。要是拿一本厚厚的MI VI設計冊，就想從財政局領十幾萬還是比較困難的。所以最好硬質的價格稍微高一點，設計費少一點。還要算好稅收和公關費，感謝別人給你業務。老兄你要是同行的話，接到業務做不過來，我接設計外包的，可以百度私信我。便宜質量好。

說到一個學校的地標性建筑，華工可多著呢下面我分別介紹五山校區和大學城校區兩個校區的地標1.五山校區1）校門這是咱們巫山校區的正校門啦，也就是南門，看上去很普通吧？可能咱們華工人都比較低調，追求自然隨性，少搞些花里胡哨的......哈哈哈2）圖書館漫步在知識的海洋里面，身邊的人都是各個專業的大佬，抬頭望去，都是同學們奮筆疾書、冥思苦想的畫面。她孕育了一批又一批優秀的華工學子，為祖國的社會主義建設砌磚鋪瓦。3）勵吾科技大樓莊嚴聳立，棱角分明的建筑風格，勵吾樓是蔡建中校友捐資1000萬港幣修建的，大樓以蔡建中先生的父親名字“勵吾”命名的。面前的這塊石頭上寫著的是華工的校訓：博學慎思 明辨篤行4）湖心亭這是五山校區西湖的湖心亭，雖然著圖片看上去湖水不是那么的清澈，但是實際上湖水比圖片上的看上去好的多，湖里面賊多魚，每次走湖邊上都可以看得到，湖邊還有鵝，也不知道是哪里養的。如果遇到下大雨的時候，有時還看得到魚跑到馬路上，有不少同學跑去抓魚......5）孫中山先生像孫中山先生的雕像位于北校區正門中山路中山廣場處，這是中國著名雕塑家尹積昌先生等于1958年創作完成的中國第一尊室外的孫中山先生像。環繞在青蔥翠綠的芒果樹中的雕像每日引來不少的游人圍觀，孫中山先生也默默的凝視著一批又一批的華工學子走向華工又走出華工，走進社會，他無時不刻不激勵著我們華工學子。2.大學城校區1）校門這是大學城校區正門的圖片，看上去也很簡樸，一塊大石頭上寫著“華南理工大學”，石頭后面的博學慎思，明辨篤行正是學校校訓。2）圖書館其實細心一點的同學就會發現，南校區的校門背后就是圖書館，從前面那個校門就可以看到，這話大學城校區的中山大學相同。這圖書館一共有七層，但是只有2-6樓是學習的，第一樓是華工歷史展覽，第七樓是一些公共設施存儲的地方，每一樓的圖書都有分類方便大家查詢。3）主教學樓沒錯，這里不上課的時候就是仙境一般的場景，青山鳥語，微風拂面。當然還有很多很多其他好看的風景，這里就不贅述 ，希望對你有所幫助！